学生关于,班主任工作之我见

班主任工作千头万绪，当学生认可的班主任，那么轻而易举的，付出的代价。，工作中，我常做换位深思，假如我是学生，我希望样的老师来做我的班主任呢？是的，我是学生，我希望我的老师是具有个人修养的老师，我希望我的老师是知识渊博的老师，我希望我的老师是有智慧的老师……

一、育好的人

工作中，我要求正确认识和评价，能在各为人师表，关心爱护学生，遇顺境不骄傲，遇逆境不消沉，乐观开朗；在学生面前体现出对人生的热爱，对事业的追求，乐观向上、心胸豁达的心理。用的人格风范去感染学生，以轻松愉快、积极向上的心境迎接每一天的工作。
所以每一天，不管的心情如何，我在学生面前微笑的，开心的，让感觉到每一天新的，都轻松的去面对，学生们的学习是艰苦的，老师，的心情言行能让学生轻松地对待学习，轻装上阵，学生是很感谢你的。
同样，老师的规范也影响到学生。当上班主任，我更加意识到用的影响学生的重要量。养成了一教室，先将讲桌擦一擦，整理一下讲桌上的粉笔和板擦，这些小事看上去微道，但久而久之，学生也会发生转变，学生的课桌椅排列整齐了，桌上的也整齐了。
知道，对学生的教育，把如何做人放在位，我想，对于教会学生如何做人，与其说大，还不如以身作则，让学生感觉到你他的榜样，以而潜移默化的影响他，感染他，以而达到教育的目的。
上好的课 班主任的课要努力上好，你的课上不好，学生可能会不认可你，以至于你的班主任工作学生也不服以；而你的课上的好，学生就有可能把对你的课的认可或敬重转移到你的班主任工作的认可上。所以我，上好课对班主任很。
班主任高质量的课堂教学，才能很好地完成班级教育的任务，推动班集体建设；才能在教师和学生中树立威信，老师和学生的信任；才能驾驭班级并使其不断健康进展。“班主任，要在学科教学说专业技能上征服学生，要让学生迷恋的课堂……让学生上你的课时间过得快，下课后又盼望着明天上你的课”，所以，在平时的教学工作中，认真上好每一节课是每一位班主任的和追求。

二、是带好的班

这几年我在摸索中以做了尝试：

(一)选毕业论文拔优秀得力的班干部

选班干部不是学习好的学生，但必需是认真负责、责任心强的学生，。得力的班干部是班级工作的灵魂，良好的班风树立靠的优秀的班干部。这样，选取优秀的班干部管理班级就显得尤其了。这项工作是要多花心思，多花时间，要多管，要一管到底。

(二)切实的规章制度

改善纪律制度，培训骨干队伍。纪律是约束活动的准则，是生活的保证，是加强管理必少的因素。刚进学校的学生生活习惯不同，同学起睡不依作息，书本物品摆放不整齐，叠被子的习惯等等。为此，每新学期一进校就组织学习、讨论，让学生熟悉宿舍纪律、宿舍内务的规定。制订的制度要圆满的执行，还督促和检查。设有专管宿舍的男、女生班干部各一名，每二周召开一次舍长会议，汇报情况，查找，制订改善措施。学校已建立了以生活老师为首，有值日行政、老师、学生会代表参加的检查组，量化宿舍内务制度、纪律制度的执行情况，检查。天天查、周周比、月月评。每天检查的评分及时登在“文明评比栏”，有待改善的，及时激励，正确导向。若不足及时通知学生本人，令其改正，让学生做到“知过责己”，地不良风气的形成。工作实践告诉，检查、督促、评比能调动学生的主观能动性，能推动良好宿舍集体的形成，能加强宿舍文明建设，培养良好的集体生活习惯的措施。

接下来各自讨论并拟定班级规章制度和职责，形成文字，当然暂行的。拟定学生参与进来，我来把关，但有些还要班级实际做出修订。

(三)把握好教育管理的宽严度

我班级管理工作“严”应是：工作计划的严密，班级纪律的严明，处理违纪学生的严肃，对和学生要求的严格。而“宽”则是：班级管理氛围宽松，对学生的宽厚、宽容，学生进步的宽泛。但对学生也要有必要的惩罚。
教学工作中，常说：“教学有法，但教无定法”，其实班主任工作如此，每个学生的性格、脾气、爱好都不相同，班主任，在管理班级、教育学生的中，其实因人、因事、因时而定的，绝一成不变。

三、我班主任还要有的亲和力

班主任的亲和力，是建立师生感情的，那班主任的亲和力源在哪里？，要语言美，语言是教师传输信息的载体，影响亲和力的强弱，学生刚到陌生的学校里，班主任是的亲人，所以对学生讲话，要亲切，机智幽默的话语，有时会化干戈为玉帛；恰如其分的赞扬远比冷冰冰的指责更能激发学生的学习热情、进取心和荣誉感。优美的语言，使学生感到格外的舒畅、亲近，可谓声声入耳、润心，句句、育人。，仪态美，巴特尔说“爱和信任是伟大而神奇的力量，教师载有爱和信任的眼光，哪怕是仅仅投向学生的一瞥，幼小的心灵也会感光显影，映出美丽的图像……”。所以，仪表、眼神、动作等仪态，无声，作用确非常神奇，和赞赏的眼神，提醒或刻意制止的目光，真诚的微笑，大方自然又亲切的动作，有时胜过苦口婆心的批评和劝说，学生感到老师就生活在中间，以而大大缩短师生心灵之间的距离。再次，人格美，有人说：“教师的人格教育工作的”，对学生来说，班主任的人格力是任何力量都替代的最灿烂的阳光，是最能学生心灵共鸣的影射力，更是做班主任最难能可贵的，人格美指内在的思想美，道德美、知识美等，班主任的人格魅力和道德，必定让学生无限敬仰，进而产生感召力。
总之，做好班主任工作并一件的事情，不断的探讨，不断的改善，来提高自身，才能一名优秀的班主任。