学生,严中有慈,亦师亦友班主任工作之我见

有高度责任心和使命感是做好班主任工作的前提，这也是我们做教师的基本条件，同时用科学的策略教学论文对班级进行管理，严而不苛刻、慈而不溺爱、宽而有限度，是我们当代班主任的工作原则及艺术，常言道，“没有规矩不成方圆”。班主任工作首先应以转变观念和教育策略教学论文上入手。
班主任 思想 教育 观念 策略教学论文
宋代李靓《广潜论》中载：“善之本在教，教之本在师”。古人语：“师者，传道授业解惑也。”古语今用，仍有其可取之处，仍道出了教师职责之所在。传道，分为传科学之道和做人之道；授业，包含教授科学文化之业和思想道德之业；解惑，有解知识贫乏之惑和思想“扣子”之惑。班主任在这几个方面比起其他教师更是有着举足轻重的作用。班主任工作的好与坏直接联系到学生成才与否。经验在于实践和积累，以下是我做班主任几年来的心得感受——“严中有慈，亦师亦友”。不足之处，敬请指出。

一、严是真爱，松是贻害

现在的学生，哪位老师对他们松点，管得较少，他们就认为这个老师好，事实是否如此，大家心里都很明了。其实对学生真正的爱，很大程度上体现在严格教育、严格要求上。但严，要严得得法，严得在理，严得合情，严得可行。严，首先应体现在传授知识上。教学的过程实际上学生边学习、边认知、边领会掌握的过程。作为这个过程的组织者、指导者、检查者，必须始终注意在课堂上把基本论述和基本要领准确无误地讲授清楚，在答疑时耐心细致地进行辅导，帮助学生真正掌握所学的内容，达到教学要求。严，其次应体现在培养作风上。要通过严密的逻辑证明，培养学生实事求是、言必有据的科学态度；通过严谨的抽象思维训练，培养学生一丝不苟、严肃认真的科学作风；通过严格的科学探讨活动，培养学生开拓进取，勇于革新的科学精神。还要对他们进行专业思想教育，使他们焕发“知专业、爱专业、钻专业、精专业”的精神。严，还应体现在使学生健康成长上。在现实生活中，总有一些学生片面强调“自由式进展”，不遵守校规校纪，不注重学习，厌恶“严格的环境”。对于这种标准不高、要求不严、马马虎虎、敷衍塞责、不求过得硬、只求过得去、只要自由、不要约束的现象，教师有责任进行教育引导，必要时要进行严厉的批评，决不能放任自流。对每个环节都要抠细抓实，使学生能够以小处严起，以点滴做起，逐步养成良好的学风和作风。

二、不导不通，不教不达

青年学生正处于人生观、价值观形成的关键时期，人格、性格、品格尚不成熟，可塑性很强，引导的好坏直接影响到他们的一生，所以必须对他们进行正确的引导。这时期的学生具有很强的叛逆性，教师的苦口婆心，摆大道理的说教已无用武之地，怎样才能使学生接受教师，接受教师的规劝，策略教学论文极其重要。首先，要放下“架子”，深入学生的生活，了解他们的内心世界，知道他们真正的需要，有的放矢，解决实际理由。其次，要具有敏锐的观察能力，有对学生进行心理教育的能力。天底下没有两片相同的叶子，同样也没有两个相同的人。每个学生都有其自身的特点、特性，要想不拉下任何一个学生，就得靠班主任的敏锐的观察能力，透过外显行为间接推断学生心理活动，及时发现理由，用学生可以接受的方式及时解决理由。在21世纪的今天，现实理由不可避开：两种体制的交替、市场经济的尚未发育成熟，引起希望与困惑、坚定与迷茫的交织，特别是一些负面的影响，如高消费的诱惑、网络潮的冲击、信息流的影响等，这些为学生带来在思想和行为上出现种种偏差。面对这些情况，我们应针对某些学生依赖、懒散的心理，个别学生的逆反心理，学生渴望得到班主任公平的关爱心理，学生渴望得到班主任的表扬和鼓励的心理，学生渴望得到荣誉和成功的心理，对学生进行有效的教育，使他们明事理，懂自律，形成正确的人生观、价值观。

三、授之以渔，受用无穷

“授人以鱼，只供一饭之需；授人以渔，与终身受用无穷”。作为一名教师，教给学生专门知识是重要的，但教给学生获取知识和正确认识事物的策略教学论文则更为重要。要达到既教书又育人的目的，就必须把这些基本策略教学论文教授给学生，让他们具有增强自我、提高自我、进展自我的能力。在教授每一届学生时，要与他们共同探讨学习理由，使他们明白在知识爆炸的新时代，不学习就会无法存活，不会学习同样无法存活；给他们浅析目前状况：尽管我们就读的是职业院校，在社会上有一定的就业机会，但这需我们把握好基础知识，掌握好学习策略教学论文，以便进一步学习，进一步提高自己。并想方设法引导他们学会辨证思维、系统思维、逆向思维、发散思维的策略教学论文，使学习既有趣味性又有思想性，以中获得启迪，掌握学习、工作和生活的策略教学论文。

四、示之以范，树立榜样

榜样的力量是无穷的。前苏联教育学家契尔那葛卓娃说：“教师的良好影响会长久地有着于学生的心中，有时会贯穿在他的一生中。”而教师，“在敢于担任培养一个人的任务之前，自己就必须要造就成为一个人，自己就必须是一个值得推崇的模范”。教师示之以范的是他的品格、品质。要真正走入学生的内心，首先得将自己定位在与学生平等的位置上。当代的学生不再将老师的话当作圣旨，有自己的一套独特的见解。在这里我们要转换一下观念，把学生放在与自己同等的位置上，以自身出发，给学生树立良好的榜样：有良好的学品，尊重知识、善于学习、广见博闻、吸纳众长、不断丰富知识的行囊、充实智慧的宝藏；有高尚的人品，严格要求自己，在思想作风上，坚持原则，公道正派；在教学工作上，兢兢业业，锐意进取；在同事联系上，谦逊诚恳，乐于助人；在精神状态上，保持乐观，永远向前。“学高为师，身正为范”。一个教师具备了良好的学品，人品，也就树立了崇高的师表形象，进而成为学生敬仰、效仿的楷模。在这种情况下，执行起班主任的“教鞭”也就轻松起来。