概念,浅谈初中数学概念教学写作策略

：是数学知识系统元素，数学的教学与对学生思维能力的培养有密切的联系。中学数学里着大量的数学。这样的策略教学论文学习，学生不但有作用小学数学教学论文地了，对的，进展了的归纳推理能力，相比灌输的方式教授的方式而言，产生更好的教学效果。
词：初中数学；教学

新课程标准下的教材，一改以往老教材中严密的知识结构系统和严谨的数学系统，对的描述、其表达形式，新课程标准强调的要“的实际背景与形成，学生克服机械记忆的学习方式。”在背景下，新教材带给数学教学新的理念和教学方式。在数学的教学方式上曾做过初浅的探讨，现与大家交流。

一、生活实例引入

属于理性认识。它的形成依赖于感性认识，学生的心理特点是理解和接受的感性认识。教学中，形式的直观教学是、正确的感性认识的途径。 ：上《无理数》这课时，我准备了十个乒乓球，在每个乒乓球上贴上0-9这十个数字放在不透明的袋子里，上课时先出示乒乓球，然后请同学们上来在袋中摸出球，看谁摸到的球上的数字最大，并请同学在小数点后面写上同学所摸到乒乓球上的数字，个同学上来摸球，数字一次次地记，黑板上出现了不断延伸的小数：0.418532469…在学生玩得起劲的时候，暂停的工作，然后问“同学们，你们不停地上来摸球，数字不断地记下去，那么在黑板上能样的小数？学生回答“能有无限多位的小数。”我追问“是无限循环小数吗？”学生异口同声“”。“为”我追问。有学生答“点数是摸乒乓球摸出来的，并规律。”我及时归纳：“不错，这样的小数，一般是无限不循环小数。无限不循环小数与已经学过的有限小数、无限循环小数不同，是一类新数，称它为“无理数”，这今天要学习的主题。对摸奖式的摸球，学生对它非常的感性经验．以摸乒乓球的数来产生的位数不断延伸的小数，为学生了“感触”的非常直观的无理数模型，使本来遥及的数学地走到学生的面前。这样学生理解，给学生留下的印象也比较深刻。

二、深入剖析。揭示的本质

数学是数学思维的，要使学生对数学有透彻清晰的理解，教师要剖析的实质，学生弄清的内涵与外延。也以质和量两个来明确所的。如，掌握垂线的三个：①引进垂线的背景：两条相交直线构成的四个角中，有是直角时。其余三个直角，这了的内涵。②知道两条直线互相垂直是两条直线相交的的特殊情形，这了的外延。③会两条直线互相垂直的定义推理，知道定义具有判定和性质两的功能。另外，要让学生学会运用解决理由，加深对本质的理解。如。“一般地，式子(a≥0)叫做二次根式”描述性的。式子(a≥0)是整体，a≥O是必少的条件。

三、数学的情境性教学

“用来推动初中语文教学论文学生学习的任何正当的手段和策略教学论文，的，假如为了推动初中语文教学论文学习，把要教的东西包上糖衣，那么你当吝啬糖。”这“糖衣”理由情境，好的理由情境能大大激发学生的学习兴趣和探究的。
如在《平面直角坐标系》的教学中，情境引入：“如今索马里海盗对国际航运和海上安全构成威胁。一艘途经索马里海域的轮船怎样来确定的位置？”学生一般都能回答是用经度和纬度来确定它们的位置。再问：“那么单独用经度或纬度量来确定它们的位置行吗？”“不行。”“为？”学生深思小学英语教学论文交流补充举反例的策略教学论文体验用一对数确定物体位置的性。然后问：“同学们那么你们现在的位置怎么确定下来？”学生：“我在第3小组第4排。”“很好，那么单独用小组数或排数能否确定你的位置？”“。”然后让第3小组的学生站，第4排的学生也站一下，实际情境体验用一对数来确定平面上一点位置的正确性。然后再问：“把教室的右墙角的两条墙角线看作是0排0组，请同学们说出的位置。”用（x，y）表示，x表示组数，y表示排数，在这中学生巩固了用一对有序实数来确定平面上一点的策略教学论文。然后要同学们考虑这时隔壁班的同学的位置该怎样确定，学生的交流、讨论了“平面直角坐标系”的框架。
整堂课的教学上在的情境中。学生情绪高涨、思维活跃，积极参与。在不知不觉中掌握了“平面直角坐标系”的。好的情境对教学忽视的作用。

四、运用。加深对的理解，培养学生的数学能力

对数学的深刻理解，是提高学生解题能力的；反之，也解题，学生才能加深对的认识，才能更完整、更深刻地理解和掌握的内涵和外延。课本中运用解题的例子，教学中要。，对学生在理解易出错误的，要设计有性的题目，练习、讲评，使学生对的理解更深刻、更透彻。
在数学教学中，用得比较多的还有正例和反例教学，是在数学理解的深化阶段，反例发挥着作用。，既之间的区别和联系教学，也数学之间的逻辑联系，多联系实际，灵活运用教学。总之，数学是数学学习的，要多、多角度的尝试教法，综合教学方式以提高数学教学的质量。