学生,浅谈初中数学课堂教学写作

以师范学校毕业的天开始，就孜孜不倦地站在讲台上。提高教学质量，减轻学生课业负担，要在课堂教学上下功夫。

一、如何理解课堂教学

初中课堂教学是教师向学生传授知识的主阵地，是师生之间、学生之间交往互动与进展的。一是知识的进展，二是能力的进展，三是人的情感、态度、价值观的进展。课堂教学要推动初中语文教学论文学生全面、持续、和谐的进展。（数学课程标准）
教学是涉及教师与学生双方的活动，所以，它是动态变化的，是交往实践，是涉及两人的实践活动。
教学是学习的活动，本质上是学，而教。
数学课堂教学是教师数学课程标准的理念与要求，在全面驾驭教科书的知识系统、知识结构和编写意图的上，学生的情况，对教学内容再创造的。

二、回顾在教学一些做法

1.要组织好教学

组织好教学每节课的开始，贯穿于整个教学中。比如，在教师讲课时，应时刻学生的力，情绪积极，应给予相应的指点和暗示。上课时眼神、手势、话；提问书上练习时走近点和他看一本书，以促动他的心灵；当学生溜号时，间接提问他的前后座数学理由，也提醒，让他回到课堂授课内容。总之，老师要时刻学生的和思想的变化，让教学的效益最大化。

2.课堂教学，要正确处理教与学的联系，就如专家倡导的“以学论教”

学生简单的学习可分为：课前做好预习，上课听讲，课后做到及时复习，认真完成作业四步。这于学生的一日常规，遵循的。：在讲新课问学生，本节课将要学习内容，哪些理由已明白，还有哪些理由模糊不清等等。这样做了，日久天长推动初中语文教学论文学生预习的积极性，做到上课有准备，学习有目的，有主次之分，对于课前看不懂的内容，带着理由去听课。教师也就学生的情况，有主、有次、有详、有略的讲解。另外要学生的作业按时完成，完成的质量如何，学生抄作业的现象是有着的。提高成绩，经常测验，并及时批改讲解反馈，学生要养成及时反思的习惯。另外要培养能讲题的学生，到了初四他的数学解题能力也超越老师。

3.教师要认真探讨教材和练习册及各地的中考试题，发挥教材中例题、习题的作用

好题要用好，不要轻易的就讲解，要做到引领和示范的作用，的是能否对学生的思维进展有益。教学中，对有些公式，追根寻源，有些解题策略教学论文类比使用，对有些特例，探寻一下它的一般规律，对具有一般性的理由，探寻一下特殊的规律，这样既拓宽了学生的知识面，又增强了学生的求知。

4.导入，良好的开始是成功的一半

（1）创设生活情境。数学来生活，让学生感受到数学就在的周围。如在探讨“勾股定理”教学中，我创设了这样理由情境，某楼房三楼起火，消防队员赶来救火，到每层楼高3米，消防队员取来6.5米的云梯，梯子的底部离墙基的距离是2.5米，你是一名消防队员，你能否三楼灭火呢？学生就产生了疑问，能还是？为呢？有了疑问，才能启发学习的探究，使的思维积极的，愉快地知识。
（2）创设故事情境。学生都很喜欢听故事，以故事中更多的数学启迪。如在有理数乘方教学中，引入这样故事；小明的爸爸每月给小明十元零花钱，个月，小明对爸爸说，你天给我一分钱，天给我二分钱，每天给我的钱是前一天的二倍，直到月完了，我再也不管你要零花钱了，小明的爸爸想了想，你是小明的爸爸，会同意小明的做法吗？
（3）创设挑战性情境。教学内容，能的激趣、导疑、质疑、解疑，培养学生的革新意识。如：在《探讨三角形全等条件》教学时，我引入了这样理由，某公司接受一批制作三角形柜架任务，要求制作三角形柜架完全相同，该公司的质检部门为了顺利完成任务，要求质检员逐一检查每三角形的三条边。三个角要求，这时，质检员毛毛了质疑，能少量数据？只量呢？二个呢？还是……？
同学们能否毛毛攻克难题呢？学生有了探究的和勇气。探讨出了三角形全等的条件，实践证明，让学生参与探讨、实践、手脑并用，提高学生理由，解决理由的能力，培养学生自主学习的意识。
5.在练习中，教师要重，教师要多做题，学生要少做题。这样既减轻学生负担，也提高了学生的数学学习兴趣。平时要探讨中考试题，浅析学生情况，做到为，不为。
6.学生的数学学习笔记。每年高考，学生的笔记记得很认真，有的个性和实用价值。自2010年新初一开始，我就要求学生上课记笔记，课后有些学生作业不会写，但笔记记得很好．我记笔记也提高学生学数学的自信心，也潜移默化的影响着学生。

7.初高中数学知识的衔接，提高学生的学科素养和精神，为学生一生进展奠定。