学生,谈现代信息技术下数学课堂教学写作策略

【】图文并茂、有声有色、生动逼真的教学环境，使抽象的数学教学内容化、清晰化，使学生的思维活跃地参与教学活动，使其实践操作，科学地记忆知识，并且有助于学生发挥学习的性，积极深思小学英语教学论文，探究，使教师以教为主变成学生以学为主，增强教学效果。
【词】信息技术；数学课堂；教学；兴趣
【中图分类号】G658.3 【文章标识码】C 【文章编号】1326-3587（2012）06-0021-01

二十一世纪是信息化的，信息化是世界经济和社会进展的一大走势。我国著名科学家钱学森对未来教育作了如此：“未来教育＝人脑＋电脑＋网络”。陈至立：“在开好信息技术课程的，要努力推进信息技术与其他学科教学的整合，……逐步多媒体教学每一间教室，……”图文并茂、有声有色、生动逼真的教学环境，使抽象的数学教学内容化、清晰化，使学生的思维活跃地参与教学活动，使其实践操作，科学地记忆知识，并且有助于学生发挥学习的性，积极深思小学英语教学论文，探究，使教师以教为主变成学生以学为主，增强教学效果。数学教师以学科的角度来探讨如何运用现代信息技术优化课堂教学，把现代信息技术融入到数学科教学中。

一、创设理由情景，激发学习兴趣

兴趣是力求认识事物或爱好某种活动的倾向，倾向是和愉快的情感体验相联系的，它是在的上产生和进展的，由有趣---乐趣---志趣逐级进展。多媒体计算机声、象、动画等学生喜闻乐见的形式，以其新颖性、艺术性吸引学生的力，为学生创设心理特点的教学情境，不断地给学生以新的刺激，使学生的大脑始终保持兴奋，激发学生强烈的求知，增强学习兴趣，在轻松愉悦的氛围中掌握知识。美国心理学家布鲁纳说：“学习最好的刺激是对所学学科的兴趣。”学生一旦对数学产生兴趣，将达到乐此不疲，废寝忘食的地步，会克服困难，充满信心的学习数学，变“要我学”为“我要学”。 教师就要很好地把握多媒体及网络信息资源教学工具，最大限度的为学生传递更接受的信息，使学生在课堂教学中发挥出更多的聪明才智。如截面理由,折叠理由,侧面展开,以不同的角度观察图形,空间图形的分解与组合……这些传统教学的困难,计算机都能圆满的解决。再如计算机测算出平面内任一点的坐标,当用鼠标拖动点运动时动点的坐标的变化能及时,动画生动地体现曲线动点的轨迹的形成，《几何画板》对九年级《圆》这一章有关轨迹的理由的解决得心应手。

二、人机互动优化探讨新知的形成

多媒体计算机的最大优点是它跨时空跨地域的创设理由情境，激励学生积极地参与知识的形成。人机互动，加深学生对知识的理解和运用，教学的最优化。几何旋转理由：正方形的顶点绕着和它全等的正方形的对角线的交点旋转，重叠的面积和原正方形的面积有联系这一理由，用flash制作好课件，让学生在课件中亲手旋转操作。在教学中多媒体计算机的图文并茂、声像并举、能动会变、直观等特点，为学生创设理由情境，使抽象的数学知识化、化。把数学知识的形成演示出来，降低知识的难度，学生的好奇心理，使学生乐于接受。

三、地精讲，，突破难点

多媒体教学集文字、图形、动画、音频、视频、投影等媒体技术于一体，直观，新颖生动，作用于学生的多种感官，使体现的内容更充实，更具有吸引力。在展示理由时，适度运用多媒体，或把、难点的内容设置成醒目的颜色，或让“固定的”几何图形运动，的感知信息，刺激学生的视觉和听觉，解决教师讲清，学生听懂的内容，以而地精讲，，突破难点。

四、练习形式多样化，课堂教学及时的反馈、矫正

多媒体的交互性能多采、生动活泼、容量大、反应快的反馈信息，多媒体对学生课堂联系的及时反馈。学生学习知识的目的灵活运用知识，课堂练习是加强对知识的巩固和运用的最好方式。初中学生稳定性差，易疲劳，在巩固思想最溜号，不断的转变初中数学教学论文练习形式，不断给学生以新的刺激，才能使保持旺盛的战斗力。多媒体的最大成功之处化学习被动为、抽象为，带娱乐性的练习，能轻松巩固已学知识，以而切实激发学生发自内心的学习兴趣。如在练习中编制形式的选择题、填空题、是非题等，用Authorware软件编制试题来判断学生解答的正确与否，练习的情况，给予必要表扬、或练习等。
另外，数学学习中学生的差别性极大，多媒体技术为教师教学了更为广阔的空间和载体。在环境下，教师更自由地分层教学。比如，将理由设计成A、B、C，不同的学生实际情况选择不同级别的理由，使不同的学生都能感受成功的喜悦，达到了最佳教育效果，而教师也现场反馈的情况重新确定难点和及时调整教学策略教学论文，使教学出极大的灵活性和性。

五、启迪思维，革新空间，培养学生独立深思小学英语教学论文的能力和对所学知识拓展能力

，让学生在已有的知识上，猜想，定理和，培养学生独立深思小学英语教学论文的能力。如：《三角形内角和》的教学，可用《几何画板》先画出任意三角形ABC，再度量每内角的度数并求的和，学生的和为180度，然后让学生任意拖动的顶点，使三角形ABC的形状发生转变初中数学教学论文或位置发生变化，学生每个内角的大小发生了转变初中数学教学论文，的和还是180度，并且将刚才的数据列成表格，便于比较与规律。学生猜想：任意三角形的内角和都为180度。同样用《几何画板》将三角形的两个内角割补与另角构成平角，演示，再次展示定理的、证明。另外，现代多媒体手段的运用，能挖掘教材，于表象，引发联想，启发思维，启迪学生全方位、立体的思维，展开想象的翅膀。如在二次函数图象的性质的教学时，用几何画板制课件，让学生操作看a的正负性的变化图象开口的变化；│a│的大小的变化开口大小的变化情况，使学生在操作中经验，启迪学生的思维的进展。

六、多媒体的正确使用的理由

使用任何工具都“度”，也会适得其反的效果。多媒体课件的使用也要适度，课件应某个教学难点或来设计，紧扣教学内容，切忌为追求视听效果而使课件内容华而不实。外观精美的课件固然吸引学生的力，但若界面色彩过于艳丽、界面过于花哨，则会适得其反，使学生的力转移到课件本身上来，对其内容却留下深刻的印象。切不要使学生被课件界面上新奇的按纽和画面切换时的声音效果吸引而忽略了听讲的情况。所以，设计多媒体课件时，要以教学内容和要求为，考虑学生的认知习惯和规律，将完美的外在形式与实用的内容有机，才能地辅助教学。另外，多媒体与学生学习实际相，学生是学习的，再好的多媒体，脱离了学生的实际，功败垂成的，所以在设计多媒体课件时，应以学生的生活环境、习惯、现有知识的、思维能力、学习能力、革新能力、计算能力等多考虑，这样才果，让计算机和网络的信息量大的优点“满堂灌”的另形式。
总之，多媒体技术的运用为数学教学注入了新的生命力，多媒体技术与数学教学的有机，是数学教学革新初中英语教学论文新型教学手段。其视听、手眼并用的特点模拟、反馈、个别指导和游戏的内在感染力，所以对学生具有极强的吸引力。正确认识信息技术与数学课堂教学整合的特点，于克服的困难，大胆地参与整合实践，争取达到最佳的教育教学的效果。但也要尽量避开因使用不当而产生的负面影响。