音程,高中音乐教学中如何训练视唱写作

在视唱考试中，要求识谱流畅而完整，用唱名准确地唱出乐谱中的旋律及表情术语（音准、节奏、节拍和速度等）。要达到这些要求，以训练。
1． 识谱和确定唱名法
五线谱比较直观、，准确性高，在训练中要五线谱，并要熟悉五线谱上的符号，音高位置、音符时值、休止符、谱号、调号、拍号表情和速度术语，并能熟悉地使用，要做到这一点循序渐进地做大量的练习。
视唱有两种唱名法：首调唱名法和固定调唱名法。固定调唱名法较好。
2． 音准和音程感的训练
建立良好的调式感是视唱音准的，对调式音级之间的音高联系要有正确的音感。为此，初学者应先把C大调音阶唱准，引导学生用轻松和自然的声音来练习，音阶上行下行都要练，连贯和用耳朵去感受音高的准确性。为保证视唱的良好音准，要用音准良好的乐器音高作参照，但不要过分依赖参照音高的乐器，训练时先把C大调音阶在乐器上弹一遍，听完抛开乐器唱一遍，校对一下，哪个音唱不准再纠正过来，把唱的用MP3录下来，再对照乐器，纠正录音中唱不准的音，反复多听多唱，把C大调音阶给唱准下来。
视唱有准确的音程感。音乐的旋律是由音程联系组织而成，唱好视唱旋律就掌握音程，构唱训练是很有必要的，而在构唱训练，要乐理先唱准四度以内的狭小音程，训练策略教学论文多样化，谱例：
1=C■
训练中几种策略教学论文：种：以第（1）小节到第（12）小节按唱准。种：以第（12）小节逆向唱到第（1）小节。种：（1）、（3）、（5）、（7）、（9）、（11）顺着跳小节唱，唱第（1）小节do的时候要提前准备好第（3）小节的mi，眼睛要提前向后看，大脑要提前向后指挥，这样才能有准备地唱准后面的音高。种策略教学论文是逆着以第（12）小节跳小节唱回第（1）小节，即（12）、（10）、（8）、（6）、（4）、（2）。当四种策略教学论文把音程唱准再练种策略教学论文，也（1）、（5）、（9）、（2）、（6）、（10）、（3）、（7）、（11）、（4）、（8）、（12）竖着唱。这就要求前面四种策略教学论文的训练要很到位，是后面出现大音程跳跃时，更要提前做好准备。如在唱完第2小节re时，后面第（6）小节是到小字二组的do，这时候要提醒学生搭桥的策略教学论文先以下向上唱一下re、fa、la、do，接着再唱re到上方的do，这样音准就没理由了。同样的搭桥法还运用到后面其他小节的训练上。五种策略教学论文的训练，学生对音程的音准会有很大的进步。音程唱准后，让学生构唱和模唱训练，由较近距离的音程开始，如三度、四度或二度，练习者掌握的情况逐步过渡到远距离的音程。如六度、七度。远距离音程构唱练习也搭桥的方式，训练也让两位学生或两组学生来唱和声音程，如一组唱do，另一组向上构唱纯五度音sol，两组把音延长，提醒学生在构唱的感受音程的色彩和协和，培养学生视听的内心感觉，为听记训练提前做准备。
对于变化音用音级搭桥来唱，唱变化音单独凭记忆和感觉唱难免会有偏差。在教学中学生在唱变化音时较含糊，准确地唱准每变化音，乐理用唱音级的办法来唱准变化音，一点都不难。如要唱re到上方的升fa，学过乐理知道re到上方的升fa是大三度，音程的性质，可用音级中do到上方mi套，把do唱成re相同的，mi就成了升fa的，升fa就很唱准了。又如要唱re到上方升sol，先判定re到上方升sol是增四度，再以自然音阶中找增四度fa到上方si，用上面办法一套升sol就轻而易举地唱准了。久而久之，唱和听变化音成理由了。
3． 节奏感的训练
对音符时值的准确感觉，对节拍的正确感影响视唱的质量。，节奏感的训练，以视唱练耳训练的一开始能忽视，在节奏练习中，不同节奏型的节奏感觉，还要准确区分不同节奏型，如三连音节奏与前八后十

六、前十六后八、小切分节奏的区分。

除了音符时值长短和均匀感觉的掌握，拍子的强弱也应当非常，视唱应当要求画拍。
责任编辑 潘孟良