音乐,我对高中音乐教学感悟相关

【】高中艺术欣赏课教学大纲明确地把“以审美教育为核心，培养学生健康的审美情趣和感受、体验、鉴赏音乐美的能力，树立正确的审美观念”首要教学目的，这就为指明了方向，高中音乐教育培养音乐家，培养人，是别的学科代替的审美教育。
【词】艺术欣赏课；音乐教学；审美教育；感悟
【中图分类号】G393.43【文章标识码】C 【文章编号】1326-3587（2012）05-0140-01

音乐是最富情感的艺术，是提高个人艺术修养，树立正确审美观的手段。高中艺术欣赏课教学大纲明确地把“以审美教育为核心，培养学生健康的审美情趣和感受、体验、鉴赏音乐美的能力，树立正确的审美观念”首要教学目的，这就为指明了方向，高中音乐教育培养音乐家，培养人，是别的学科代替的审美教育。下面我就谈谈的教学感悟。

一、不断提高音乐教师的综合素养

要给学生“一杯水”，教师要有“一桶水”。音乐教师除了要掌握本专业的歌唱、演奏、指挥、音乐论述等之外。还对文学、历史、美学、地理、社会学等诸的边缘学科知识，博学多才，这样教师个人魅力才能得以提升，才会学生的“崇拜”，课堂教学则显得自如而流畅。更张力，赢得学生的欢迎。，不断学习，努力提高自身素质，才能胜任高中音乐欣赏课教学工作。

二、精心传授音乐作品欣赏策略教学论文

音乐欣赏仅仅停留在兴趣阶段是远远的，还深刻理解音乐作品的内涵，体验作品所的情感，才能达到欣赏的目的。这欣赏音乐的三个阶段：直觉（感官）欣赏——感觉（情感）欣赏——理智的欣赏。不同体裁的音乐欣赏的要求、策略教学论文不同。
对于歌曲的欣赏：一般歌词较直观地理解歌曲内容，速度、力度、音色、旋律等音乐要素，感受歌曲表达的意境和情感，以而达到欣赏的目的。对歌词内涵较深寓意较朦胧的作品欣赏时，要有的文学及文化素养。而对于古代的、其他民族的、外国的艺术歌曲、歌剧、咏叹调等作品的欣赏，除了具有的音乐素质之外。还要对作品产生的背景、创作动机、民族习俗、作曲家的个人风格等有的，才能更好地理解作品内容。
对于器乐曲的欣赏。如对近代的、单一的轻音乐乐曲，标题的启迪，的联想，感受乐曲的内容和情绪。如：钢琴独奏曲《牧童短笛》等。对于大型器乐曲的理解，一般要作品产生的背景、作者情况，尤其是无标题音乐；对于大型的标题音乐作品，除其背景之外，还乐曲的去理解、欣赏作品。如小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》，作品是以我国民间传说梁祝的爱情故事为题材，借鉴民间器乐的体现手法。我国人民的欣赏习惯，情节的进展而创作成的。在欣赏时，学生要揭示的情节：“草桥结拜——同窗三载——共读共玩——长亭惜别——逼婚——楼台会——抗婚——纵身投坟——化蝶”，理解欣赏乐曲内容。

三、“弘扬民族音乐，理解多元文化”理念

世界，正全球一体化的进展走势，加强对话。增进，资源共享，进展，已世界和平与进展的鲜明主题。在新的世界进展格局中，对不同、地域、民族赖以存活的文化的尊重与理解，是人类与沟通的。音乐文化既是最能代表民族本质和文化特点的文化现象，又是最能不同民族特点并且感受与交流的世界文化现象。，“弘扬民族音乐，理解多元文化”应是音乐教育的价值观。《高中音乐课程标准》：“应将我国各民族优秀的传统音乐和近现代与当代社会生活的优秀音乐作品的教学内容，使学生和热爱祖国的音乐文化，增强民族意识，培养爱国主义情感。”
“世界的和平与进展有赖于对不同民族文化的理解和尊重，在强调弘扬民族音乐的，还应以开阔的视野。体验、学习、理解和尊重世界其他和民族的音乐文化，音乐教学，使学生树立平等的多元文化价值观，珍视人类文化遗产，以利于共享人类文明的优秀成果”。新的课程理念无疑会对我国高中音乐教学实践产生深刻的影响。

四、用多元智能论述，指导高中音乐课堂教学

教学是学校永恒的旋律，新的呼唤新的教育形态，对课堂教学的探讨与实践将进人新的阶段。我国传统的课堂教学已不适应社会的迅猛进展，面对我国高中音乐课堂教学中有着的理由，借鉴多元智能论述指导高中音乐课堂教学实践，以教学、教学内容、教学评价等探讨高中音乐课堂教学1、在教学。多元智能论述每个人都拥有多种智能 都有的智能强项和弱项，每个人都找到适合的学习内容和策略教学论文。只要有适宜的课程和学习环境。每个学生就能相应的进展，课程面向全体，追求全体学生的全面进展。
普通高中新课程标准的教学是培养学生爱好音乐的兴趣，进展音乐鉴赏能力、体现能力和创造能力。提高音乐文化素养，情感体验，陶冶高尚情操。
以“知识与技能”、“与策略教学论文”、“情感态度与价值观”三个层面表述。多元智能课程的每个学生的兴趣，学校的课程开发，人的进展。，我以多元智能论述为指导对高中音乐课堂教学实践作探讨。高中音乐课堂教学，即以兴趣爱好为动力，面向全体学生，个性进展，音乐实践，音乐创造。在教学实践中，音乐作品贴近生活，教师应培养学生的情感体现、审美能力，激发学生对音乐学习的浓厚兴趣。
2、在教学内容。普通高中音乐课的内容多样化及可能性的特点，应把全体学生的参与和进展不同个性的因材施教有机。课堂教学音乐的艺术特点。多元智能论述强调学生对教学内容的掌握和理解——为理解而教。，教学内容推动初中语文教学论文多种智能的进展：在不同的教学内容中进展某种特定的智能，高中生具有很强的求知欲和较广的知识面。
教师应学生的兴趣、爱好选择的教学内容，学生积极参与各项音乐活动。为学生性的、多彩的内容和信息，拓宽艺术视野，使音乐学习更有趣、更，课堂教学多元化，培养感受美、鉴赏美和创造美的能力。
3、在教学评价。课堂教学评价是指教育方针、的教学。可能的评价技术，对教学效果和教学的等做出价值上的判断，以期改善教学工作。课堂教学评价是教学工作的一环，它对提高教学质量、推动初中语文教学论文教学革新初中英语教学论文起着13益的作用。在多元智能的评价中非常真实测验。加德纳，测试学生多元智能的最好策略教学论文是。观察学生如何运用每项智能的符号系统。，你观察学生如何玩逻辑游戏、如何操纵机器、如何跳舞，或在合作学习小组中如何处理争执。
在自然的环境中，观察学生解决理由或制作产品的方式，是提高学生在各科目能力的较好策略教学论文。
在课堂教学实践中，还要改善与完善课程评价机制，评价学生、教师、教学。着眼于评价教育、激励与改善功能，淡化和摒弃排序、筛选等做法。