音乐,论高中音乐教学欣赏课三步曲写作

更新时间:2024-02-04 点赞:16340 浏览:70232 作者:用户投稿原创标记本站原创

摘要:新的教育培养新的人才,以教师为主导、学生为、体验为主线的教学思想和方式已经显得尤为。感知、想象、参与也逐渐音乐欣赏课的三步曲,在感知的上,插上想象的翅膀,积极地参与到音乐中来,让学生音乐的主人,尽情地畅游在音乐的海洋中。
词:高中;音乐教学;欣赏课
我国教育革新初中英语教学论文的深入,素质教育受到,学校教育理应本着尊重学生自主性的精神,使学生的人格进展。教育观念的变化迫使高中音乐学科的教学方式也改善。,以人为本、以人的进展为本的进展性教学是现代教学观念的核心,它是以培养和进展学生性为的教学,它是以学生为,学生学习来推动初中语文教学论文进展的教学思想和教学方式。那么,在高中音乐教学欣赏课中怎样走好“三步曲”?

一、感知是欣赏音乐的和

音乐,是声音的艺术。在音乐欣赏的感知活动中,音响感知是整个音乐欣赏的和。音乐欣赏中感情体验与联想都要以音响感知为。音乐,是听觉的艺术。音乐欣赏是经听觉而的审美活动。当聆听一首乐曲的时候,必定会受作品中音乐要素的影响,而产生不同情绪的反应,对音乐作品的情绪的反应,是感性的,它并不经过理性的。
在欣赏音乐的中,进展学生的感知能力,让学生以各样的乐声中感受不同乐器的色彩,以不同的音乐作品中感受艺术美的有着。如在教授《感受曲》一课时,在学生不知道乐曲名称的情况下,让仔细聆听乐曲本身,感受乐曲速度、力度的变化和节拍的特点,当欣赏《人民解放军曲时》,自然会被激昂向上、威武雄壮的气势所打动,而当听到《婚礼曲》时,又会产生神圣辉煌、温和愉悦的情绪反应。
,在欣赏课中,要让学生去听,去感受,而教师在一味地传输,把音乐交给学生,才能逐步培养和提高的感知能力,经验的不断与欣赏范围的不断扩大,学生的感知能力也会不断提高和趋于完善的。

二、想象是打开艺术之门的钥匙

高中学生已经了的文化素质和音乐知识,年龄段是理性思维进展的最佳时期。课业的繁忙、单调的学习生活极易导致思维的局限及想象力的贫乏。,在教学中,有限的音乐空间,培养学生的想象力是尤为的。
列宁曾说过:“人完全用的想象力来给刚刚在他手里形成的作品勾画出完美的图景——那我就真设想有刺激力量会驱使在艺术、科学和实际,以事广泛和艰苦的工作,并把它坚持到底。”,人的想象力是多么。而音乐艺术是培养想象力的最佳途径。在教学中,让学生用叙述法或讨论法来表达所想象到的音乐情境,也可地选择不同的图画来学生更音乐所体现的情绪及意境。
:我在上《音乐怎样描写早晨》这一课时,选用了《日出印象》、《》等名画来学生理解早晨的音乐。归纳出鸟鸣、雄鸡报晓、钟声、乡村牧笛等几种早晨常听到的声音来学生产生早晨的视觉。如赵松庭的笛子独奏曲《早晨》,悠扬、舒展的牧笛音调,描写了东北山区早晨“茫茫林海沐浴着金色的朝晖,清凉的晨风播散着野花的香味”的景象。学生听后,能说出乐曲所表达的意境。并能以理性的角度浅析该曲更深层次的含义,即,象征新犹如旭日东升,欣欣向荣。

三、参与是激发学生兴趣的手段

兴趣是学习的动力。古人云:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”著名音乐家卡巴列夫斯基说过:“激发孩子对音乐的兴趣,是把音乐美的魅力传递给的先决条件,培养和激发学生学习音乐的兴趣,必定教育论文热爱生活、陶冶情操的助长剂。”,学生对音乐本身产生了兴趣,才会有学习音乐的兴趣,让学生积极地参与到音乐中,有了自身的审美体验和审美感受,才会激发并增强学生学习音乐的兴趣。
在教学中,我不同的,创设不同的情境让学生参与进来。如让学生演唱欣赏过的曲目,或让学生欣赏所学知识,创作属于的音乐。爱好音乐的人,若能长期音乐环境的熏陶,并积极参与关于音乐的活动,则必定会推动他的求知。
,在《黄河大合唱》的教学中,我在课前让学生方式查询《黄河大合唱》和词曲作者的文字或图片,并在课堂上用演讲、讨论、表演的形式来让大家《黄河大合唱》的创作背景,学生们个个积极,在课前就掀起了一股“黄河热”,等到欣赏这部作品时,学生们聚精会神地聆听,把对人民音乐家冼星海的崇敬和对日本侵略者憎恨,报效祖国的决心都融入了心中,这一课让学生回味无穷。
新的教育培养新的人才,以教师为主导、学生为、体验为主线的教学思想和方式已经显得尤为。感知、想象、参与也逐渐音乐欣赏课的三步曲,在感知的上,插上想象的翅膀,积极地参与到音乐中来,让学生音乐的主人,尽情地畅游在音乐的海洋中。



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