学生,多媒体在高中音乐教学中运用

【摘要】音乐教育是素质教育的内容，在课堂教学活动中，学生是，教师起主导作用.多媒体教学手段的使用，使学生在学习中，信息加工的和知识作用小学数学教学论文的建构者，使在课堂的有限音乐天地里，展开想象的翅膀，以而散发性思维和革新的能力。
【词】音乐教学；兴趣；多媒体

1．多媒体革新初中英语教学论文教学方式
以欣赏课为例，音乐课传统教学方式分为组织教学-----作者-----背景-----灌听音乐----曲式浅析-----旋律演唱。一堂课把知识性和愉悦性，欣赏性分割开来，使学生在单调、枯燥的论述讲解中度过，激发学生的兴趣。即使是波澜壮阔的大海，或是硝烟弥漫的斗争场面，也会是显得苍白无色，空乏无力。前苏联著名教育家霍姆林斯基曾经：“在影响年轻人心灵的手段中，音乐占据着位置，音乐是思维的源泉，音乐教育可能有要求的智力进展。”音乐欣赏是创造性的思维活动，它对触发灵感，启迪智慧，起着的推动初中语文教学论文作用，而在教学中，学生对音乐欣赏兴致淡漠，不以为然，坐不住，听不进。过去教师用策略教学论文，如编故事，画图片，讲解提示等等，但学生只记住老师说的，而对该听的依然是记忆模糊。如能地，恰当地运用多媒体，让学生亲自感受声、情、光、色的优势，耳闻目睹生动的画面，就会有身临其境的感觉。还把聆听、观察与实际密切联系。
日本著名音乐教育家铃木先生曾说过：“教音乐教育目的，我想造就良好的公民，使他一颗美好的心。”一幅幅生动鲜活的画面，变成了学生与乐曲情感交流的纽带和桥梁，给学生了视觉的刺激，还扩充了学生的知识面。又如为了使学生清楚乐器的音色演奏特点，光靠老师很难说出个一二三来，这时多媒体课件这特点，以因特网上下载所需的乐器及声音，让学生视听去欣赏，加深对独奏乐器音乐的记忆。这样，学生就很直观地了乐器的形状，音色及演奏策略教学论文。大大提高了的学习兴趣和教学效果。
2．多媒体创设音乐情境
美国教育家杜威：“为了激发学生的思维，有实际的经验情境，思维的开始阶段。”在教学中，教师应教学，创设合乎实际的教学情境，引导不同层次的学生动脑、动口，参与教学。教学活动总是于的手段和工具来展开。在音乐课革新教学中，教师多媒体手段为学生创设教学情境，使学生置于特定情境中，寓教于乐，综合运用文字，图像、声音、动画等信息，让学生在轻松愉快中学到知识。于多媒体情境教学，大大提高了学生对学习音乐的兴趣，推动初中语文教学论文了课堂教学效果和效率的提高。
3．多媒体学科综合
传统的音乐教学，教学用具几乎一台录音机，几盒磁带，几张挂图。老师讲得十分激动，学生却感觉枯燥无味。音乐课革新教学，应与美术、文学等学科紧密相连，把学生发散，零碎的知识整合在一起，学生学习音乐，也了其他学科知识，掌握学科共性，提高音乐素质和审美情趣，如在欣赏交响曲时，把的，如风土人情、地域风光做成软件让学生去，学生学到了课本上的知识，还扩充了音乐视野，提高了音乐的鉴赏能力，既省时又增大了容量。
多媒体，将诗画融入音乐中，既诗情画意与音乐的韵律整合，创造出身临其境和审美体验，创造出“诗中有画、画中有诗”的优美情境。如欣赏格里格的《晨景》，大屏幕上呈现出太阳以地平线缓升起的画面，明媚的阳光，笛声的随之飘来……听着、看着，此时此刻音乐、画面交融浑然一体，使学生幻想的情景之中，对《晨景》的美妙有更深切的感受和体验。
4．多媒体拓宽教学空间
音乐课不同于语文课，用语言文字来叙述内容；也不同于美术课，借用色彩线条来展示作品风格。音乐是由抽象的听觉到感受的。教师学生的音乐素质。运用多媒体把抽象的音乐化，把虚拟的音乐直观化。音乐教学以情感体验和思维审美的途径。要这一途径，学生参与是先决条件，教师是导演，学生是演员。在课堂教学中，保证的时间让学生演唱、演奏，给表演机会，以提高其音乐理解能力和体现能力。学生音乐的情感、自编节奏，自编舞蹈，以而让学生“动”。“动”一是指肢体的运动；二是指思维的启动。师生互动课堂教学是以尽可能少的时间，让尽可能多的学生在课堂上参与尽可能多的实践，以情育人，以革新授课，使学生的个性和谐进展。音乐教学活动以学生兴趣为，以互动的方式，多媒体，切中学生兴奋点，既减轻了学生的负担，又达到了提高教育教学质量的目的。
，在欣赏《彼特与狼》时，给每一段主题音乐都配上一段电脑合成的动物卡通。然后要求学生故事情节，每人扮演喜欢的角色。音乐的进展，学生边欣赏边表演，自由发挥。教师启发学生，即兴编舞、发挥学生们主观能动作用，音乐课堂学生创造和自主活动的大舞台。
运用现代教育技术，将生动的视觉和优美悦耳的听觉艺术直观地展现在学生面前，使学生产生联想，激发了学生学习兴趣和求知，使教学以无声到有声，以无形到有形，以平面到立体，拓展了教学空间，转变初中数学教学论文了讲、听、问、答直线式的信息传递方式，让学生全方位地课本知识，做到优质高效，现代教育的观念，教师的责任。教学中，运用多媒体因势利导，设境悟情，创造出学生自主、合作、探究学习的环境，使学生在美妙的环境中学习音乐、欣赏音乐、走进音乐去感受欣赏美、感受美和创造美。我的这些教学感受音乐教学百花园一片花瓣，让教育信息化的春风，让教学革新初中英语教学论文的雨露，将音乐教学百花园鲜花滋润得更加绚丽多彩！