研讨新课标新课标理念下高中音乐教学实践与革新

更新时间:2024-01-24 点赞:34708 浏览:157996 作者:用户投稿原创标记本站原创

音乐在高中教学中并不占很大的分量,往往会成为其他学科的帮衬,但是音乐教学也是相当重要的,音乐可以陶冶学生的情操,提高学生的道德品位。音乐新课程标准指出:“音乐教育以审美为核心,主要作用于人的情感世界。音乐课的基本价值在于通过以聆听音乐、表现音乐和音乐创造活动为主的审美活动。”音乐新课程标准确立以审美为核心的教育理念,丰富学生的审美情感体验使其具有一定的审美能力。这一理念表明,音乐是一种美的艺术,音乐教学也是培养学生美的教学。在教学中,笔者运用多种方法,丰富音乐欣赏的情感体验,引领学生走进音乐,培养美感,从而培养学生对音乐的欣赏能力。

一、引导学生用心领会音乐,教学方法要灵活实施

音乐是万籁之音,是美妙的艺术。音乐需要用心品位,音乐也是听觉的艺术,音乐创作来自生活与听觉感受的特殊需要。1.学会倾听。欣赏音乐,首先是满足耳朵的感知,要想理解音乐,必须学会倾听音乐。一般来说,音乐欣赏特别强调“静”字,教师和学生都要进入倾听状态,只有在安静的环境中全神贯注地听,才能获得最佳的听觉效果。在倾听音乐之前,教师可以给学生一些欣赏提示,让学生带着问题、想象去听,去联想。2.熟悉主题。音乐欣赏教学中,让学生熟悉、熟唱音乐的主题或主题片段,是一个很好的教学方法。音乐动机、主题是音乐的精华,它能给人留下终生难忘的印象。音乐主题的学习可以在欣赏音乐之前进行,也可以在音乐欣赏之后进行,还可以放在音乐欣赏中进行学习。3.启发引导。音乐欣赏教学中,教师需要作必要的讲解,但讲解一定要富有启发性而不能是灌输式的。高中学生的知识水平和思维方式还很稚嫩,并不完全具备独立源于:党校毕业论文范文www.618jyw.com
思考与鉴别的能力,因此,音乐欣赏教学中讲解要少而精,切忌烦琐。讲解可以放在欣赏之前让学生带着问题去听、去联想,也可以放在音乐欣赏之中或之后进行。同时,还可以引导学生将生活经验和音乐的表现手段联系起来,这是启发学生想象和联想的关键。教学中生动的语言,富有意境的图画、幻灯、视频等教学手段,都可以在生活与音乐之间架起联想和想象的桥梁。

二、及时更新音乐教学观念,突显学生的主体地位

我们的音乐教学要随着时代的变化而变化,我们的音乐教学要随着学生的爱好而变化,要做学生学习音乐的引路人。教师是学生的引导者,没有创新的教学理念,肯定无法培养出有创造力的学生。教学并不是老师念什么,学生跟着念什么,老师写什么,学生跟着写什么,而是要教学生怎样自主地去学习,形成自己的学习方式,学生要敢于创新才行,教师要尊重学生的思想和观点,平等的师生关系很重要,传统的尊师重教,显然无法培养学生的创新能力。对教师的畏惧,让他们总是循规蹈矩,不敢有自己的想法,有些比较叛逆的学生,则被称为坏学生,教师应该以自己的魅力来服众,而不是威严,具有亲和力的教师更容易和学生亲近。学生才是课堂的主体,真正的课堂应该是发挥其主观能动性,让他们有自己的思想和个性,敢于表达自己的见解,音乐教师要鼓励学生有自己的思想,通过各种现代化的教学方法来引导学生。音乐课堂并不仅仅是教学生唱歌,还必须通过创新的教学方式,营造良好的课堂氛围,引导学生激发自己的潜能,培养创新能力,全面发展。学生相当于一张白纸,让他们有正确的学习方法,适应现代化教学尤为重要,我们的音乐教学会影响他们的一生的。

三、在教学中让学生聆听音乐,提高学生的音乐鉴赏能力

音乐教学中我们让学生反复聆听,培养对音乐的美感,找出美好的意境。音乐美感是学生的个人感受,需要学生自己在多次听的过程中产生,而不是教师的讲解传授。教师不管说多少音乐的美,那都是教师的个人感受,学生没有感受到,教师也不能强加给学生,所以要想提高学生的音乐美感,就必须给学生更多的时间聆听音乐。提高音乐聆听的时间。一堂音乐课,学生听的时间应该起码有半堂课。这是进行音乐聆听的必备时间,只有这样才能提高学生对音乐的美感感受。如果在一堂课中,教师滔滔不绝地讲授,学生没有进行实际的欣赏,那么,不管教师说得多美、多好,也不能让学生产生美好的感觉,只有让学生多听,才能使其从思想上产生“音乐是美”的感受。当然,学生的聆听时间要长,不要觉得听一次、听一会儿就能提高学生的感受能力,只有加大欣赏力度,提高欣赏时间,让学生长时间地浸泡在音乐中,学生才能真正体会到音乐的美感。另外,进行多次音乐聆听,多次聆听音乐完全是借鉴语文多朗读就能体会文章的内涵的方法,音乐也是如此,只有多聆听,才能听出美感。

四、精心设置音乐课堂,培养学生的审美情趣

音乐教学需要因材施教,根据学生的特点和个性实施音乐教学,我们在进行音乐鉴赏课的时候要更多地设计出符合他们思维的活动。当前的音乐教材为我们提供了丰富的条件,那些节奏明快、旋律动听、形象鲜明的音乐作品,非常适合学生欣赏。很容易让学生产生情感共鸣,并且在丰富想象的同时,升华了情感,在审美情趣上也得到进一步的提高。在音乐鉴赏课中,为了丰富课堂内容,发挥学生的创造性。同时笔者还让学生根据旋律和歌曲的特点,想象其中的故事,以及听后的感觉和状态,让学生体验到参与其中的快乐。音乐审美不同于其他绘画、雕刻等艺术审美,审美工具是耳朵,审美需要一段时间的过程。所以在欣赏教学中可以从以下两个方面入手丰富学生的审美情趣:一方面,培养学生学会聆听。让学生体验、感受音乐严谨有序、层次清晰、起承转合的音乐形象。另一方面,引导学生合理想象。音乐教学共同聆听,共同交流音乐在师生的心中跳跃,此时学生的主观性被调动,听觉、视觉、感觉、知觉全部被打通,情境交融的去欣赏这首作品。
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