学生,浅谈初中科学课堂教学

郭沫若老先生说过:“教育的目的是养成学习、自由探究、用的头脑来想、用的手来精神。”为了让学生动，让课堂活，让爱充满整个课堂，让学生在朴素的课堂生活中去品味科学，要用师生之间的爱唤起孩子们的求知欲，用技艺引导学生全面和谐的进展，给学生创造和谐的进展空间。这今天倡导的新的学习方式，也自主学习、合作学习、探究学习的学习方式。那么在新课程理念下，应如何开展科学教学呢？本人应以一些做起：

一、课堂中，老师要习惯于观察学生的学习和探究方式，以而和学生的创造精神。

在学生分小组活动时，要把的焦点放在学生身上，深入到小组的讨论中去，得认知情况,上,再灵活地组织安排下活动. ,要全体学生,尤其是那些平时被忽视得学生,要给予更多得.
,在上《长度得测量》一课时，请学生用各自喜欢的方式测量感兴趣的东西的长度。我，学生是将零刻度对准物体的起点，学生将起点对准2厘米处。“你们是怎么量的？”我问，学生纷纷站说，学生却举手。我就走到他身边：“你举手，，老师还是想要叫你。你的策略教学论文和大家不一样。”那位学生大胆地说出了的想法。我除了他的做法，还引发其他学生深思小学英语教学论文：“有不一样？”“他的策略教学论文吗？”
实际上，学生在听到完全不同的做法时，他的智力在接受挑战，他的思维在接受碰撞，尤其是当挑战来自同学，而来自老师的时候，碰撞就会更加地强烈和深入。教育的目的要引发碰撞并且引导学生去深入深思小学英语教学论文开阔思维，并引发革新的。

二、课堂中，要做知识的引导者，以而把学习转化为的探究。

“给”永远是死的知识，而“导”却能激活活的源泉，怎么教，怎么去引导。教师习惯于“给”知识，已经无意识的，这就要求教师转变的角色。
：在力的测量教学中，学习如何使用弹簧测力计使用中的要点时，我的告知学生，选择放手让学生开展“解剖”工作。我给设置疑问“弹簧测力计上有些结构，它的工作原理是怎样的？”然后以小组为单位，学生逐一认识了它的结构，而在大家交流的中有人了隐藏的结构，有学生站说“这里面还有弹簧”，这时同学们突然意识到“内脏器官”，这时大家就开始想“神秘的它有用呢？”我开始引导去回顾上课堂实验“弹簧的弹力”，实验深思小学英语教学论文弹簧测力计的工作原理。学生在不断的推敲中找到了答案。测力计的结构是学生探讨交流的，而使用要点也在探讨中了归纳总结，以而掌握也就易如反掌了。
新课程渴望更多精彩的回答是以学生的嘴里说出来的。很可能，经过引导，学生仍然知道，，经过了引导和经过引导的，在学生的脑子里留下的痕迹是完全不一样的。，学生经过了的深思小学英语教学论文，哪怕是一分钟，的。

三、课堂中，要的组织小组合作学习，提高合作学习的性。

新课程倡导的三大学习方式，小组合作学习在形式上有别于传统教学的最显著的特点。它有力地挑战了教师“一言堂”地专制，也首次在课堂上给了学生自主、合作地机会，目的是培训学生团体的合作和竞争意识，进展交往与审美的能力，强调合作动机和个人责任。小组合作学习的几大要素：学生之间的配合，完成任务分工和个人责任，小组成员之间的信任，对成员完成的任务分工和评估，并寻求提高其性的途径。要事先建立的小组合作的规则，如讨论前，小组成员应先独立深思小学英语教学论文，把想法写下来，再说出的想法，其他人倾听，然后讨论，形成集体的意见；小组讨论时，要深入到小组当中去，学生合作的效果，讨论的焦点，认知的进程等等，以而灵活地调整下教学，以提高讨论地效果。

四、课堂中，要激发学生的兴趣，使兴趣学生的导师。

兴趣遇到和推动人去钻研，去探讨，去学习的成功。怎样提高学生学习科学的兴趣呢？
（1）将学生熟知的故事、歇后语等内容引入教学之中，让学生有新的认识，如曹冲称象的故事穿插在阿基米德定律的学习当中，在熟悉的故事中学习新的知识。
（2）“换面孔”法科学教学，是把图形、图表、方式或实物与文字描述转化。，当我讲月相的形成时，我要求学生制作一半涂黑的乒乓球代替月球，用人代表地球来演示月球绕日公转，这些逼真的了自然现象，陶冶了学生的性情，使学生掌握了这一节的知识，培养了学生的能力。
（3）将学生不知道的故事片段、科学成就等内容引入教学之中。，当讲“条件反射的”时，简单地讲述了望梅止渴的成语故事，然后引导学生去故事中的“信号系统的条件反射”。学生兴致很高。
这些策略教学论文加上热衷于科学知识运用探讨，热衷于科学教学，使学生产生了学习科学的强烈兴趣，了较理想的成绩。
总之，新课程下，转变观念，要学生地能力，教师是组织者、引导者、评价者，而要都在学生之上地传统教师者；要有机地整合学生地情感、态度和价值观这三个维度，以而达到理想地教学情况：学生在兴趣盎然中，掌握知识和技能。