学生关于,提高初中语文课堂教学效率探究

：就提高初中语文课堂教学效率的重要量、必要性了浅析，并的教学实践了提高语文课堂教学效率的策略教学论文和值得的理由。
词：提高；初中语文；课堂教学效率；策略教学论文
中图分类号：G633.3 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2012）05-0150-02
课堂教学革新初中英语教学论文是新课程革新初中英语教学论文的组成。在语文教学实践中，初中语文是周课程安排最多的学科，比起其他学科来，学生耗时，但收效甚微，学生各的能力并被挖掘出来。究其根源，是语文课堂效率低造成的。传统的语文课堂教学，忽视了学生个体的多种需求和潜在能力的培养。课堂教学革新初中英语教学论文要求语文老师在如何提高课堂教学效率上下工夫，向四十五分钟课堂教学要效益。
《语文课程标准》：“现代社会要求公民良好的人文素养和科学素养，革新精神、合作意识和开放的视野，阅读理解与表达交流在内的多的能力，运用现代技术搜集和处理信息的能力。语文教育为培养和造就一代新人发挥作用。为适应和社会进步与学生自身进展的，语文教育在课程和内容、教学观念和学习方式、评价目的和策略教学论文等系统的革新初中英语教学论文。”而语文教师要达到《语文课程标准》中提到的语文教学的培养，语文课堂教学。如何有限的课堂教学使学生在知识与能力良好的进展，在情感与价值观不断的升华，是每语文教师面对的难题。如何让初中语文课堂充满活力，以而提高课堂效率，三种策略教学论文值得尝试。

一、精心设计，提高兴趣

“兴趣是最好的老师。”初中学生比起小学生来说，记忆力更好、逻辑思维更强、观察事物更细致、力持续时间更长，了的逻辑推理能力和抽象地表达事物本质特点的能力，再加上有其强烈的探讨欲和求知欲，，提高初中语文课堂的效率，就得初中学生身心特点，将学习语文的兴趣调动。
美国教育家杜威曾说：“正像买主就销售一样，除非有人学习，就教学。”语文课堂教学如此，当教师把学生的学习兴趣激发了，学生才会参与到语文课堂教学中来，地深思小学英语教学论文、不断地体验、积极地挖掘作者写作的深意。
1.设计精美的导入，紧抓学生力。俄罗斯教育家乌申斯基：“是心灵的门户，意识，必定教育论文都要经过它才能进来。”，教师在课堂教学中就的教学活动把学生的力吸引到教师的教学中来，并使之能跟随教师的引导学习。精心设计导入是途径，紧紧抓住学生的力，还提高学生思维反应的速度，为深入理解文章深意打下。
2.运用现代信息技术，创设情境。恰当运用现代信息技术，能使语文课堂教学如虎添翼，能创设语言达到的身临其境的效果，让学生沉浸于声音、影像所创设的情境中，以而以感性的，达到理性的深思小学英语教学论文，启发学生以表象认识到理性认识、以综合浅析到深意挖掘，使其思维向纵深进展，给课堂新的活力，以而把学生的兴趣激发出来。如在教学《端午的咸鸭蛋》一课时，教师可网络展示当地的节日风俗，真实的情景再现，激发学生对知识探究的。在教学李清照的《声声慢》一词时，教师可把“乍暖还寒风更急，雁过人伤心，满地黄花堆积人憔悴，黄昏梧桐更兼细雨而人独守”等情节制作成动画，在课堂上展示出来，使学生身临其境，以而感悟作者的心情和愁绪。这能迅速使学生入情入景，达到理解文章深意的目的。

二、平等，合作探讨

1.学习小组的组建。语文课堂教学的成败，不教师在课堂上讲得精彩，而要看的学生学得如何。教师的作用是引导，引导学生课堂教学的，并师生互动合作共赢，以而作用小学数学教学论文上的“学为”。而学习小组就了“教为主导，学为”的理想与现实的完美。学习小组一般以5~7人一组为宜，组内的同学性格要互补，学习习惯与。
2.合作探讨。合作探究学习，不培养学生合作意识的方式，更的是激发学生学习的兴趣。学生在小组合作探讨中互相、互相交流，既充满温馨，又充满竞争，小组成员之间互帮互助，既了归属感的，又了成就感的。如学生对课本有声有色、声泪俱下的表演，达到身临其境，既理解了课文内容，又培养了想象力与创造力。在实践中知识，在革新中收获快乐，在探讨中提高参与意识和能力，课堂气氛和学习效果也会格外好，课堂效率自然地就了提高。

三、体验成功，感受快乐

哈佛大学教授霍华德·加德纳探讨，人具有空间、音乐、运动、逻辑、数学、语言、交际、自省、自然等多元智能，每个人的智能结构是不同的。领域的才能和智慧是不一样的，只要让学生发挥的智能优势，每个同学都成功的体验。
确实，每人都有成功的。在语文课堂教学中，教师应多为学生创造条件，精心设计学生感兴趣的理由，让努力能体验到成功的快乐。当学生在学习中获，或有点滴进步时，教师应及时给予表扬、。比如，向学生展示其优秀作品（如写得好的作文、优秀读书笔记、手抄报等），让学生感受到的能力，对的学习充满信心。这样做，学生以中心理上的，感受到了学习的乐趣，让语文课堂如此之短，产生意犹未尽的感觉。如此，语文课堂效率的提高也就水到渠成了。
一堂语文课，是一次师生互动、情趣盎然、感人肺腑的知识盛宴，也可能一堂毫无互动、索然无味、让人窒息的“一言堂”。抓住中学生进取心强与自制力弱及好奇心重的心理特点，语文课堂教学的每，激发学生学习语文的兴趣，使乐在，并将课内知识延伸到课外广阔空间，那么语文课堂教学将呈现出一片新景象！