外语教学,中医“整体观”特点对高职外语教学启迪写作策略

摘要： 中医整体观人体是有机整体，人与自然、社会环境有统一性，人的心理、精神与健康有整体性。高职外语教学是由听说读写译等各组成的整系统统工程，二者具有的性。了中医整体观对外语教学的启发，并可行性相对较高的思路，对培养学生的语言实际运用能力有的。
词： 中医整体观高职院校外语教学整体教学思路
我以来就对中医浓厚的兴趣，也读了不少中医的。是走马观花，但对中医的特点，如整体观、辨证施治，印象格外深刻，不由得深思小学英语教学论文：它们对现有的高职外语教学方式有优化作用？有，那么如何才能将它们运用到的教学中去呢？
中医不管论述有多么好，治不好病人的疾病，在漫长的历史中早就被淘汰了，绝不会到现在依然勃勃生机，这也恰恰其治病的方式策略教学论文能经得住时间的考核。联想到高职外语教育，以培养具有语言运用能力——具有的听、说、读、写、译能力的运用型技能型人才为，意味着经过教师“疗程的治疗”和学生的“积极配合”，学生具有的外语实际运用能力，但遗憾的是，学生在着中学时走的路：听说能力偏弱，好比治病结束还有“后遗症”，这与培养有着显著的分歧。
诚然，病人的病能治好得益于医师高明的医术，其自身情况、精神态度也很，医生只能把分内的事情做好。外语教师，的任务是探讨教学策略教学论文，努力搞好课堂教学。写作探讨可能的方式思路，对现有方式的批评否定，事实上高职院校高年级开设的《综合实训》等课程本身就着整体教学思路。

一、以“人体是有机整体”说开去。

中医人是有机的整体，人体各组成之间在结构、生理功能及病理变化上是联系、协调、制约、作用的，在疾病诊断与治疗具有的整体观特点，正所谓治疗“有病的人”。整体性思路很是值得借鉴。疾病有千百万种，机械地头痛医头脚痛医脚，病人的病就很难根治，这位施治的医生也一位合格的医生。
打个比喻，外语好比疾病，外语教学好比疾病治疗。外语听力、会话、精读、写作、翻译等课程好比感冒疾病头痛、发热、流鼻涕、打喷嚏、四肢酸痛等症状，治疗时要统筹兼顾，而对每症状开药方，这样感冒才能好得快。反观的高职外语教学，听说读写译分课程教学贯穿学生在校学习的始终，过分“浅析”，而“综合”则显得单薄，一般只在学期开设类似于综合实训课程实习。这对于培养高职学生外语实际运用能力未必是最好的选择。
人体是有机整体，外语有机整体，外语教学是系统工程。单科式的教学其价值是否定的，被实践证明了的，也于教师教与学生学。不过以外语各科教材来看，它们又是互相联系的，比如单词，视听教材中有新单词，精读、翻译教材中也有，有些单词还有。科目之间又影响与作用，很难想象听说读写都优秀的学生唯独翻译不好，但听说相对不好的人还是大有人在。在制订或修改教学计划时，更多地分配时间在综合性的课程上，使浅析与综合达到平衡，听说读写并重，就会对提高高职学生的实际外语运用能力。

二、人与环境的统一启迪要在语言环境上多下工夫。

中医整体观的特点三个的内容，一是人体是有机的整体。二是强调人与自然、社会环境具有统一性。三是心理、精神与健康的整体性。
以点来说，《》曰：“人生于地，悬命于天，天地合气，命之曰人。人能应四时者，天地为之父母。”意思是说大自然是人类万物的父母。四季变化、昼夜交替、地域差别等都对人的身体造成影响并可能引发不同的疾病，社会环境影响人体的因素。深知环境的重要量，自然环境与社会环境与人的身体联系甚密，良好的外语学习环境对于外语的学习更是作用小学数学教学论文重大。
我的亲戚来自少数民族地区，一开始不会说汉语，可来鲁定居后半年左右听说能力就大有进步，的日常会话已经理由了；过了一年，就达到非常熟练的了。汉字他还不会写，听说能力突飞猛进，这得益于环境的转变初中数学教学论文。新的语言环境使他耳濡目染，全方位地接受新语言信号，在不断反复中提高了实际运用能力。将刚落地的小宝宝放在任何，等他长大，就会该国的语言。报上刊载过“狼孩”的故事，他只会呼号而不会用语言交流，这环境造成的。我国每年都会途径派遣大量的外语学习者到国外学习，一年半载更长的时间后回国，绝大人外语一辈子过关。
这些给的启迪是：高职院校学生去国外学习语言的毕竟是少数，更具可行性的是设法在国内课堂模拟语言环境，现有教室、多媒体室、多功能厅等既有环境展开多彩的教学活动，以求最好的效果。当然，不断扩大对外交往，与国外同类院校建立合作办学方式，双向交流；以输送学生到国外学习为目的，探讨新的途径和路子，教师和管理人员的职责。

三、心理、精神与健康的整体性要求格外心理因素。

中医整体观的个是心理、精神与健康的整体性。中医强调喜怒忧思悲恐惊七情的调节，过激。精神消极无助于疾病的治疗，丧失求生的病人，再高明的医术也很难挽救他的性命。实际治疗中，医生得有有信心，才能基于事实而空泛地病人要有信心，要开朗。物质决定精神，但精神的能动性反作用于身体，对于早日战胜病痛有作用小学数学教学论文。
到外语教学和学习，教师精神不佳，那么课就会上不好，；受众的学生心理阴郁、精神头更是预期的学习效果。在层面上，“医者”的外语教师与“病人”的学生，在教与学的中，都应保持积极的心态和良好的精神，才能完成教学与任务。
医生病人，教师也要多多学生。不要小看几句的话，它可能对学生愿意认真听讲、愿意拿出课下大量的自由时间学习有的作用。精神的力量是无穷的，不断传递信心、、热情给的学生，会拿出百倍的干劲来回报。
各高校开设的《大学生心理健康教育》课程，貌似和外语教学不搭边，我它给外语教学了优良的心理环境，学生学会适应，能坦然对面风雨，懂得情绪调整，更加，间接地为外语教学了稳定和谐的心理环境。
总之，事物之间是联互联系的，学科间内容固然不同，有值得借鉴的地方。民族的瑰宝，中医特点所的人体，人与环境，人与精神、心理的统一性论述在实际治疗中熠熠生辉，它对外语教学及别的学科知识的学习，对提高学生语言运用能力也有的启发和指导作用小学数学教学论文。
文献：
［1］郝美玉，韩敏编著.中医.社会出版社，2008，（第1版）.
［2］姚春鹏译著..书局，2010.6.