英语关于,浅谈高职高专英语互动课堂教学方式写作策略

【】英语教学革新初中英语教学论文的不断深入和完善，英语教学的价值取向已经由过去的教师k,-现转变为现在学生的个体进展，学生的学习成效和满意越来越被看重。，英语老师转变初中数学教学论文的角色，简单地做知识传授者，还做学生学习活动的指导者、组织者和服务者。
【词】高职高专　互动　教学方式
高职高专院校的学生在入学时成绩相比较较低，英语较差。而高职高专教育的是培养服务于线生产的高技能人才。学生在毕业时不但要掌握的知识，还要有较强的运用能力，这就决定了高职高专院校英语教学的实用性，即英语教学的是培养学生的英语运用能力，使学生在的工作中用英语的交流，而探讨深奥的英语语言论述，如英语语言学，英美文学等。，高职高专院校的英语老师转变初中数学教学论文陈旧的教学理念，在英语课堂上以学生为中心，提高教学效率。

一、高职高专院校英语教学有着的理由

高职高专院校新生高考成绩并很，其英语比较差，英语语言交际能力更是薄弱。学生在中学时期英语成绩比较差，在头脑中记住的词汇量，积累的英语语言知识很少，语法规则不明晰，英语听力理解能力低下，英语阅读能力和口头表达能力薄弱，这就导致的英语实践能力很差。长此以往，对英语学习丧失了自信心，对英语学习提不起兴趣，再加之所学习的不是英语专业，对英语学习。也有一学生之所以耐住性子学习英语，是迫于考试的压力，为了考试而学习，并为了提高自身英语交际能力。，大院校采取的五六十人大班授课的方式，这给英语老师组织课堂活动造成了很大的障碍。而传统的教学方式教师在讲台上一字一词的讲解，而学生在下面被动的接收知识，单一的交互方式抑制了学生的学习积极性，其的英语技能的进展便会受到很大的影响。

二、高职高专英语教学互动方式的目前状况及理由浅析

在英语课堂上互动式教学法，任课教师掌握扎实的英语专业知识，具有革新意识；所选用的教材难度适中，学生的真实；教学督导人员精心组织教学，监督教学的，保证教学效果。这样才提升教师的教学责任心和教学革新初中英语教学论文意识，才能逐步培养学生自主学习的习惯，提高学生对英语学习的兴趣，才能培养学生革新和实践的能力。，对院校调查，数院校都大纲要求了合适的教材，并在教室安装了多媒体教学工具，在英语课堂上老师和学生双方的主观能动性并的发挥出来。
有很大一学生，大学英语课程缺少互动，缺乏吸引力。英语老师对互动式教学的内涵，的情况将互动式教学于日常的工作当中。互动式教学简单地老师提问理由，学生给出答案，授课教师所讲课程的内容、学生英语和课堂气氛灵活多变的因材施教。有些老师把评价一节课成功的标准确定为教学明确、信息量大、思路明晰等，却忽略了教学的根本目的是让学生学到知识，能力。另外，在高职院校当中。学生在高中时学习成绩不理想，英语底子很差，对英语课堂教学也缺乏兴趣。

三、互动式英语教学的

在英语课堂教学中，互动教学方式的学生个体特点做出相应的调整，而一成不变的，遵循学习、记忆和交际能力培养的规律，照顾到不同、不同层次的学生，使每个学生都在课堂上高效率的学习到英语知识，锻炼英语交际能力。英语老师在讲课中要尽可能的为学生创造学习、积极实践的机会，使学习理由并自觉地解决。英语老师积极的创造机会，给学生积极参与的平台。比如，某数学生非常感兴趣的话题，在班级里使用头脑风暴的策略教学论文，不管是谁，不管想到，先用的言语表述出来，而不要急于做出评价，过早的作出评价有可能会挫伤学生的积极性。
英语教学革新初中英语教学论文的不断深入和完善，英语教学的价值取向已经由过去的教师体现转变为现在学生的个体进展，学生的学习成效和满意越来越被看重。，英语老师转变初中数学教学论文的角色，简单地做知识传授者，还做学生学习活动的指导者、组织者和服务者。为此，英语教师认真备课，广泛地搜集与课堂教学的英语学习，地设计课程进度。课堂上的教师提问互动式教学中必少的，在传统教学方式中也了广泛的运用。教师提问的时候理由的现实性、趣味性和性，这样才学生的兴趣和好奇心。对于学生正确的回答给予和，而对于错误的回答则应给予及时的纠正，但不要打击学生的积极性和自尊心。
教学师生互动本质上是平等的人际互动，老师和学生参与者，不有着谁主导谁，谁领导谁的理由。教学互动是英语语言输入和输出的，这一中老师和学生影响，作用，推动初中语文教学论文。英语课堂上的教学互动本身各院校教学大纲、英语教材和教学策略教学论文的。教学效率的提高，教学方式革新初中英语教学论文的成功有赖于在教学中如何在作用小学数学教学论文上做到师生之间深层次的教学互动。
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