实训教学模式,高职实训实习基地教学方式探析

：实践教学是高等职业教育最的组成，高等职业教育特点的。实验、实训、实习是实践教学的三个。实训实习基地的教学方式有种，它们是实验、实训、实习的体现形式。实训实习教学方式的影响到高职教育的特点，它是高职教育人才培养的保证。
词：高职；实训实习基地；教学方式
中图分类号：G712　文献标志码：A　文章编号：1009-4156(2012)04-147-03
实践教学高职院校专业教学最的组成，贯穿于高技能人才培养的全，是保证高技能人才培养质量、高职教育的。教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》明确：“加强实训、实习基地建设是高等职业院校改善办学条件、彰显办学特点、提高教学质量的”，“人才培养方式革新初中英语教学论文的是教学的实践性、开放性和职业性，实验、实训、实习是三个”。近年来，我国高等职业教育加大了实训实习基地建设的力度，是2006年启动示范性高等职业院校建设以来，示范性高等职业院校积极探讨“基于工作”的人才培养方式，加大校内生产性实训基地、校外实习基地建设的力度，使实训实习基地的内涵更加，对高职院校实训实习基地建设起到了示范、借鉴的作用。高职实训实习基地的几种形式，对实训实习基地教学方式探析，为高职院校实训实习基地建设。

一、高职实训实习基地形式及特点

实验、实训、实习是高等职业教育实践教学的三个，高职院校办出特点的保障。，高职院校实训实习基地的建设影响到高职院校的办学特点。高职实训实习基地有四种类型。

1.校内实训基地

校内实训基地是高职院校最的实训基地，完成常规实验、实训的条件。长期以来，高职院校都非常校内实训基地建设。校内实训基地承担课程实验及课程实训的任务，仪器设备比较齐全，实验与实训共用场地和设备，提高了设备的率。
校内实训基地建设比较早，沿用了传统实验室的布局，，缺少企业氛围及企业文化。另外，校内实训基地以常规设备为主，缺少生产型设备，只能一般的课程实验及课程实训。

2.校内生产性实训基地

校内生产性实训基地是近年来提得最多的实训基地形式。以前的校内工厂的。启动示范院校以来，校内生产性实训基地已示范院校实训基地建设的方向。校内生产性实训基地具有产品生产的功能，其设备真实的生产设备，校内生产性实训基地由校企合作共建，上按企业的生产环境布置，又兼顾教学、实训的功能，，既有企业生产环境，又有教学、实训的环境。
校内生产性实训基地的规模相对较小，产品也比较单

一、与课程内容的有的局限性，训练的技能也有限。

3.校外实训基地

校外实训基地一般泛指专门以事专业实训的企业，如苏州安博实训基地，专门开展IT项目实训。还有与学校合作办学的企业，它们专门合作办学的学生专项实训。校外实训基地的实训内容与企业产品生产联系密切，具有真实的企业氛围，实训就在企业生产线上，让学生体验企业的生产、工作环境，企业文化。
校外专门以事学生实训的企业不多，专项实训的内容比较单

一、接收的学生也很有限。，企业一般都要收取的费用，加大了学生的负担。

4.校外实习基地

校外实习基地是为了学生专业实习及顶岗实习的而建立的。教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》明确要求：“高等职业院校要保证在校生至少有半年时间到企业等用人单位顶岗实习。”为了保证每个学生有半年时间到企业顶岗实习，高职院校自身专业的特点广泛与企业合作。校外实习基地具有真实的工作环境、真实的工作岗位、真实的工作。学生在实习中以学徒或企业员工的身份参加生产劳动，有助于逐步以学生到企业员工的转变。

二、高职实训实习基地教学方式及特点

实践教学在高职教育中占有地位，高职教育区别于普通高等教育的特点。高职的实训实习基地建设是教学实践性、开放性和职业性的。实训实习基地教学方式是基于实训实习基地的教学方式，有九种。

1.工学交替教学方式

工学交替教学方式是示范院校正在探讨与的教学方式。一般是学年在学校学习，安排月到企业认知实习，学年半年在校学习，半年在校内生产性实训基地或校外企业专业实习，学年半年在学校学习，半年到企业顶岗实习。教学方式校内外实训实习基地的功能，工学交替，，学生有更多的机会到企业学习、工作，熟悉企业的环境及工作流程，职业岗位的能力要求，提高了学生的职业素养，提高了学习的积极性及性。

2.校企合作“2+1”教学方式

校企合作“2+1”教学方式，是校企紧密合作，“2+l”订单人才培养的形式。方式一般是前两年在学校学习专业知识及专业技能，一年到企业学习专项技能及顶岗实习，毕业后在企业就业。教学方式校企融合度高，企业全程参与人才培养的，一起人才培养案例、讨论教学内容、一起编写教材、一起参与学生的管理等。教学方式人才培养明确，性强，学生的学习目的及就业方向也很明确，非常于人才的培养。

3.实理一体教学方式

实理一体教学方式，一般指某门专业课程将论述与实践，在专业实验室或实训基地内的教学形式。教师一边讲一边演示，而学生则一边学一边做。课堂学习与实践操作有机地，避开了论述与实践操作相脱节。

4.项目实训教学方式

项目实训教学方式是某门专业课专项实训的实训形式。该方式在校内一般性实训基地或校内生产性实训基地，也在校外实训基地。项目实训选择规模比较合适的实际生产项目，让学生以小组的形式完成。项目实训比较流行的六步法，这六步是：前期的准备即资讯；对项目计划与决策；项目的；对项目的情况检查、督促；对项目的结果总结、评价。项目实训贯穿了项目教学法的思想，以学生为中心，极大地调动了学生学习的积极性和性，以小组为单位项目开实训，有助于培养学生的协作精神及沟通交流能力，推动初中语文教学论文学生综合素质的进展。

5.综合实训教学方式

综合实训教学方式一般是每个学期末，为了加强学生的实践操作能力，在校内实训基地
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的综合实训。实训有些比的项目，将几门课程的知识的；也有些是几种典型的操作的，如金工实训。

6.经营型教学方式

教学方式是工商管理类的专业，经营校内的商店、面包店等，让学生专业学习，完成整个商店、面包店的经营与管理。教学方式校内的资源，让学生完全自主经营，有助于培养学生经营管理及成本核算的能力。

7.认知实习教学方式

认知实习是学生刚入校时，对专业的就业方向、企业工作环境实际工作流程不而的教学形式。认知实习一般安排月左右，让学生到企业参观、参加企业的培训、参加简单的生产劳动等。这一方式让学生较早地接触企业，企业环境，体验企业文化，为今后的专业学习做准备。
8.专业实习教学方式
专业实习教学方式是由学校组织，安排学生到与校内生产性实训基地或与专业的企业实习，实习一般是两个月到半年。专业实习一般以参加企业生产劳动为主，上与企业的员工同吃同住，参加企业文体活动，让学生融入到企业中。
9.顶岗实习教学方式
顶岗实习教学方式一般是学期，由学校推荐或学生联系，到学生有就业意向的企业顶岗实习。顶岗实习期间，学生已经有就业意向，属于准就业或见习期，且多为带薪实习。
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三、实训实习基地教学方式的与管理

实训实习基地教学方式的多样性，同一学校的不同专业可能采取不同的教学方式，同一专业班级，在不同的阶段、不同的课程也会采取不同的教学方式，，实训实习基地教学方式的与管理多种多样的。，在多样性中，实训实习基地教学方式的与管理也不乏点。

1.实训实习基地教学方式的

(1)制订计划。每个专业都有人才培养案例，在人才培养案例中就已经明确了人才培养的及学生就业的方向。，要人才培养选择不同的教学方式，如何使用实训实习基地，以保证教学方式的。，制订的计划是人才培养案例的，每门课程、每个阶段样的教学方式，样的条件，样的实训实习基地等。
(2)。教学方式是人才培养的保证。好的教学方式，，就达到预期的教学效果。实训实习基地教学方式要实训实习基地的特点，发挥它们的作用。
(3)检查。实训实习基地教学方式，能否达到计划的要求，发挥了实训实习基地的作用，要检查才能。在教学中检查、指导、督促，才能保证教学方式的。
(4)评价及总结。教学方式的专业的定位，达到人才培养的，经常评价及总结，浅析每种教学方式的特点及，及时改善。

2.实训实习基地教学方式的管理

实训实习基地教学方式既涉及校内，又涉及校外，不同专业、不同班级采取的教学方式也不一样。，管理非常。
(1)基地管理。要保证实训实习基地运转小学数学教学论文，保证教学方式的，就要抓好实训实习基地管理。是校外实习基地，面非常广，是动态的。，实训实习基地的维护与管理，是实训实习基地教学方式的保障。
(2)教学管理。在实训实习基地教学，教学的形式，要学校的教学管理制度管理。
(3)考核管理。实训实习基地的教学考核形式多样，涉及的面比较广，校内的专业教师、校外指导教师。，实训实习基地教学的考核是非常的内容。做好考核的管理，使之规范，并形成高职教育的特点。
总之，高职实训实习基地教学方式形式多种多样，各有各的优点，样的教学方式，要专业的特点、课程的特点。实训实习基地教学方式是高职教育人才培养的保证，高职教育特点的途径。要保证高职教育实践教学的特点，就要加强校企合作，工学，发挥实训实习基地的作用。
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