实验,物理,初中物理实验教学有着理由及对策

【】 物理学是以实验为的自然科学，实验激发学生的学习兴趣，推动初中语文教学论文学生养成物理思维的习惯、形成实事求是的科学态度。，实验显得尤为。初中物理实验教学还有着教学时间、仪器设备短缺等理由。这些理由的形成既有主观理由，也有客观理由。解决初中物理实验教学理由，转变教学观念；将实验探究活动延伸到课外；加强实验探究的准备工作。
【词】 初中物理；实验教学；理由；对策
【中图分类号】 G424.1【文献标识码】A【文章编号】 1001-4128（2011） 09-0179-02
物理学是以实验为的自然科学。现行初中物理新教科书中,几乎每节课都穿插了实验内容,目的是实验让学生深刻地掌握物理学知识、良好的实验能力。在教学中实验激发学生的学习兴趣，推动初中语文教学论文学生养成物理思维的习惯、形成实事求是的科学态度。，实验显得尤为。
1初中物理实验教学有着的理由

1.1教学时间的理由。

实验探究活动要有的时间作保证。在初中阶段每一节课的时间45分钟，物理每周的课时又2—3节。物理教材的内容以章节数来看语文、数学、英语等课多，在实际教学的中要完成新教材安排的这些内容却是时间的。仅仅为了赶进度而使学生草草地完成实验，在深入深思小学英语教学论文的下草率地，是达不到探究的效果的。

1.2仪器设备的理由。

新的教材有与之配套的实验设备。学校的实验设备都还是前几年“普九”、“普实”验收时老教材的实验配备的。经费的理由新教材安排的实验活动都开展。实验探究活动并让每个学生，还是由教师一人教师同学生一起在教室里演示。

1.3探究的习惯理由。

学生以小动手的习惯，探究理由的爱好和，，教师布置实验探究任务希望学生能自觉地实验探究活动，结果学生却不知道以哪里入手，也不知道实验的目的是，如何去观察实验现象，如何实验数据等等。学生一说做实验就精神来了，别以为每个学生有目的地准备开展实验探究活动，其实当中有是抱着好玩的心理进实验室的，实验课好看、热闹、课堂作业。有时一节课下来有的学生动过手，完看客。

1.4考试制度的理由。

的考试形式比较单一，是笔试检查学生对知识的记忆和理解运用情况。学生的实验探究能力并在有限的卷面上完全出来，科学探究的精神也。近几年地方的中考试卷在革新初中英语教学论文，也题目的形式转变初中数学教学论文而已。学生并实际操作实验去数据，考察的也设计实验和浅析数据的抽象思维能力等。
2初中物理实验教学理由之原因
据，在乡镇中学及城区中学，造成初中物理实验教学理由理由有两点。

2.1主观理由。

长期的应试教育背景下，物理实验不受到，教师对实验在物理教学地位缺乏正确的认识。重分数轻能力的现象有着。考试及评价制度这根无形指挥棒却指引着教学内容与方式。社会以升学率的高低来评价学校的教学质量、衡量教师的高低。教师都做实验很费时间，影响教学进度，考试时又不考实验操作，所以习惯于“老师嘴里讲实验、黑板上画实验”、“实验教学习题化”的方式，有着着“重讲解、轻实验”、“重、轻”、“重知识、轻策略教学论文”的错误倾向，这在上导致了实验课开展。“做实验不如讲实验，讲实验不如背实验”这句话一时间成了物理教学经验之谈，也成了教师放弃实验教学的论述。

2.2客观理由。

教学仪器、实验设施极度缺乏。农村中学资金短缺，致使大学校教学仪器、实验设施极度缺乏。现有的教学仪器陈旧、设备、仪器残缺不建全、实验仪器和新教材内容相比滞后，大学校完全教学大纲和教材内容的要求开齐开全学生的分组实验。学校对物理仪器了配备，但易损易耗仪器得不到及时修理或补充，实验教学正常开展或很少开展。
3解决初中物理实验教学理由的对策
中学物理实验教学的理由，极大地影响着物理教学质量，与物理教学目的、教育革新初中英语教学论文的要求和物理实验教学地位很不相称，与进展对人才的要求很不适应。要转变初中数学教学论文这一目前状况就以一些努力。

3.1转变教学观念。

中学物理实验教学的理由在很大上与观念有关，要推动初中语文教学论文实验教学革新初中英语教学论文，转变观念是。把物理实验教学的目前状况单单归咎于物理教师。其实不少教师是深知物理实验的重要量，也曾经设想或尝试较好的教学策略教学论文，但迫于各的压力，教学课时上的限制，不得不放弃。要转变观念，就要转变整个社会的观念。要让学校和教师，是社会上的认识到教育带有功利性，而要为社会培养的人才。学校领导树立了新观念，观念端正了，才能在课程设置、经费、师资调配和其他考虑到物理实验教学的实际，并在上对实验教学革新初中英语教学论文给予保证。也让学生、家长知道素质教育的重要量。各的支持，物理实验教学的革新初中英语教学论文才能大步向前迈，才能改善目前状况。

3.2将实验探究活动延伸到课外。

为决前面提到的教学时间和教学的矛盾，在教学中有性的将长时间探究才能有结果的实验以课堂延伸到课外。学习《阿基米德原理》探究浮力的大小由哪些因素决定时，教师布置学生课外开展迷你小实验，如用废旧牙膏皮制作小船、用饮料瓶制作潜水艇、用排液法称物体的质量等等。学生在实际探究时不但学到的物理知识，还能感受物理知识在日常生活广泛运用。在小制作中学生很对知识有新的认识和新的感悟，也很有新的理由来，有时还会闪现出成人想到的新奇的想法。

3.3加强实验探究的准备工作。

无论是开展实验，学生在实验前教师的教学为学生的学习活动扫清障碍，教师课前为学生作好物质准备。学习是继承和革新，知识是人类长期的实践活动和科学探究总结出来了的，当然也有有待人类继续去认识和。，既像应试教育那样牵着孩子们前进，采取灌输式的教学策略教学论文，也以极端走向另极端，对学生的学习活动放任自流。前者培养出的学生只能应付考试好成绩，很可能会有死读书的学生就会高分低能的人，适应进展的要求。而后者又很使学生徒劳无功、多走弯路，对学习物理失去兴趣。