学生,预习,教学生自主学习初中物理常见对策

教学生“会学习”远比教学生“学会”，学会只能让学生掌握的知识，而学生会学习掌握今后的知识，以而使学生更好地适应未来工作的。那么，在初中物理日常课中，教会学生哪些自我学习的本领呢？

一、教学生选择物理题目

在传统的教学中，布置物理作业是老师的专利或特权。可老师所布置的作业不能适合的学生。在整个班级中，每个学生的情况是不一样的，都有各自的特点，各自的需求也不一样，，老师要放些“权力”给学生，让学生选择些适合的题目，这更具有性，更于学生的提高。那么，如何教学生学会选择题目呢？
（1）的学习能力选择。教会自身的学习能力，选择最适合的题目。即去选择那些“跳一跳，就得着”的习题，对某一确定的学段，过易或过难的习题都避开选择。
（2）让学生学会在不同的学习时期选择不同的习题。如平时选择难度、比较陌生的题目来练练，而考试前则选择难度较小的习题或平时已经做过的熟悉题目，平时积累，将错误的题目编写成“错误集”，对提高复习效率有很大的作用。
（3）教会学生选择题目的标准。选些题目情境新颖的；涉及的物理模型独特的；能使人对物理、规律产生较深理解的；解法的，如讨论法、等效法、极限法、类比法；渗透物理思想、科学思想的。

二、教学生做好错题集

教学生学会把作业新奇解法记下来，这样能迅速地开拓解题思路，也能培养学生的思维能力。另外，把作业典型错误记在专门的簿子上，编写错题集，能就提高学生的解题能力。曾经有位学生在错题集上写道：今天我在做“如图所示的滑轮组提升重物，不计绳重和摩擦。工人用250牛顿的力恰好能将重400牛顿的重物竖直向上匀速提起2米，此时滑轮组的机械效率是多少？若用此滑轮组将重900牛顿的物体竖直向上匀速提升2米，拉力在这一中所功是多少？”时，解题如下：
解：W有＝Gh＝400N×2m＝800J
W总＝FS＝250N×2m＝1000J
η＝W有÷W总＝800J÷1000J＝0.8＝80%
W有2＝G÷h＝900J×2m＝1800J
W总2＝W有2÷η＝1800J÷80%＝2250J
后来，在求解个理由出现了错误，考虑到更换重物后，滑轮组的机械效率也会随之发生转变初中数学教学论文，是原来的80%了！犯了想当然的错误，对以实验中影响滑轮组机械效率的因素理解。其实，题目的背景与实验“测量滑轮组的机械效率”的情境是类似的，但解题时将实验情境转移到题目中去。
，学生对知识的理解和运用，在已有的认识结构的上新的总结与深思小学英语教学论文，很难提高知识的综合运用能力。

三、教学生记下预习的疑点

有预习能力是衡量学生自我学习能力的标志。学生在预习的时候，总会遇到这样或那样的疑问，学生能及时地记下来，就便于在上课的时候更加有性地学习，以而提高学习效率。有位学生在预习压强的时候这样记着：人站在上的时候，压力等于重力，是压力与重力一回事呢？物体不受重力了，压力是就消失了呢？以预习的疑问上，这位学生在预习的时候很认真，能开动脑筋，找到了本节的内容。理由是思维的开始，是学生学习的与动力。学生有了疑问，才有知识的，才能更加积极地投身到教学活动中去。

四、教学生记下课外学习的收获与感受

初中生的课外活动内容是很、精彩的，内容涉及物理知识。让学生将有关的活动收获与感受记下，便于将物理知识与实际生活联系，这样能提高学生的学习兴趣，还能提高运用物理知识解决实际理由的能力。有位学生在活动感受中这样记道：今天我在课外活动中阅读了《浅谈冰融化时液面升降》这篇文章，变化前后排开液体的体积大小的策略教学论文推导出：漂浮的冰融化在容器里，液面不变；冰中含有密度大的物体，融化后液面下降；含有密度大的液体（盐水等），冰融化后液面上升。我总结了口诀：冰融水面不动；融于盐水要上升；冰包铁块面下降；包着木块如包冰。，学生自我写感受，能迅速提高会学的能力，推动初中语文教学论文学习效率的提高。
总之，及时地让学生写下预习的疑问与课外活动感受，于学生的自主学习能力的培养，让学生编写错题解集，教学生选择自做题目，能提高学生的解题能力，还能培养学生的思维能力，以而推动初中语文教学论文学生自我学习能力的提高。