教学,政治课,初中政治课多媒体课件运用

初中思想政治课教学是对学生良好心理品质、高尚道德情操和正确思想策略教学论文，及法律意识、社会进展常识和国情的教育，学生树立科学世界观、人生观和价值观。涉及到抽象的、原理等的知识，教材内容较为抽象，学生学习很吃力。加上学生学习动机、目的不明等因素的影响，学生学习兴趣不浓，不喜欢上思想政治课，极大地影响思想政治课的教学效果，已思想政治课教学面对的理由，思想政治课的智育和德育双重功能。面对困境的政治教师除了革新初中英语教学论文课堂教学外，学会将以计算机为核心的多媒体技术运用到课堂教学中，为思想政治课课堂教学创造全新的教学境界。它综合运用文字、图象、声音知识背景，时空限制，把学生带进虚拟的世界。也使枯燥乏味的政治变得生动。把书本知识化为血肉丰满、生动活泼的，群体教学与个别指导相，知识传授与教学信息反馈、浅析、计算机决策相，因材施教，确实提高学生的素质，推动初中语文教学论文学生个性特长的健康进展，以而大幅度提高教学质量和效益。
思想政治课课堂运用多媒体教学，将课本抽想的、复杂的变化、形态各异的运动展示在学生面前，以而调动学生的眼、耳、脑，让兴奋，变被动学习为学习，发挥教师的教育引导作用，创造使学生积极参与的场景。激发学生的学习兴趣，提高学生的学习能力，培养学生的革新意识。将的、信息，系统地编码，贮存，随时可用。这样至于使政治课上得干巴巴的枯燥乏味。让学生在学习、领悟、体验，实践的中，动脑、动口、动手，提高认识，受到启迪，感悟。
多媒体课件走进思想政治课课堂，鼠标轻点，天下知识皆汇于咫尺荧屏，内容而详实，教师“如虎添翼”，学生“如鱼得水”强调教学、突破教学难点，学生更好地理解和接受教学内容，也为教学的综合性创造了更好的条件。
思想政治课课堂运用多媒体教学，制作高质量的多媒体课件，而制作高质量的多媒体课件，在艺术性上下功夫。多媒体课件的艺术性在屏幕的背景颜色和布局，文字的字体、字型、位置和色彩、图象、动画和录像的艺术质量和制作质量，按钮和提示文字同整个课件的风格相一致等。当然艺术性的追求绝精美图画的组合，绚烂色彩的堆砌，声音的合成，多媒体技术的炫耀……花哨的表面形式只会冲淡主题，误导学生。成功的课件应当始终将学生牢固地制约小学语文教学论文在教学内容的深入理解和内涵的展开上。多媒体课件的艺术性有时它的体现形式朴实、简练、“此时无声胜有声”。
多媒体课件的艺术性还在课件所涉及、运用的教学内容科学美，更的是对这些教学内容运用的艺术性，在教学中教师对课件的运用艺术上。思想政治课的教学是复杂的具有技艺的活动，是教师在遵循教学规律的上，教学内容、教学所的艺术性创造。同样，教师运用多媒体课件时，综合的教学技能技艺，美的规律而的独创性的教学，这多媒体课件艺术性的体现。它体现出创造性、审美性等特点，整合的方式发挥其陶冶、转化、谐悦等教育功能。它体现在运用多媒体课件的水到渠成、天衣无缝的衔接自然美，有张有驰、劳逸的教学节奏美，起伏有致、疏密有间的课堂结构美，突破时空、回味无穷的教学意境美，启发诱导、虚实相生的教学策略教学论文美等等。
构建课件的艺术性要以学生的认知结构、审美出发。要使学生在艺术和谐的情景中激发起情感，这样才能感染学生、陶冶学生的情操，启发学生的美感及追求,使学生的情感更，审美能力、想象能力、创造能力得以提高。让学生在学习中产生审美的冲动和喜好，并美的享受、受到美的教育，这就要依靠教师的组织、启发、引导和点拨，使课堂教学形成感情与艺术的氛围，让学生在审美享受中接受知识、启迪智慧、开发思想并逐渐养成欣赏美、创造美的能力。这样学生的心智就会被激活，生理和心理就会处在最佳，不断创造。
多媒体技术在思想政治课课堂教学运用，将给思想政治课的课堂教学勃勃生机，开拓更为广阔的空间，思想政治课课堂运用多媒体教学也对广大政治教师了更高的要求。
，要求广大政治教师在运用先进的教学媒体时要现代的教学思想。于多媒体课件革新初中英语教学论文传统的教学策略教学论文，多媒体课件形成新的“满堂灌”，用新坛子盛旧酒。现代教育手段一旦和教学实际相，必定教育论文会迸发出灿烂的火花，这火花体现在教学思想的变革上，期待着计算机（多媒体）技术在课堂教学运用思想政治课课堂教学的革命。，要求广大政治教师不断提高教学功。多媒体课件等现代教学技术走入课堂后，使教师忽略教学功的掌握和提高。但高的教学功，又如何能保证多媒体课件的实效。使用多媒体课件时，教师的课堂语言要更为简洁、明快、少而精，更易于点拨和启发，这才能使思想政治课提炼和升华。再次，要求广大政治教师能较多地掌握多媒体制作技术。每个教师都有的教学特点和教学风格，使用课件课堂教学的教师能设计和编写课件或尽可能多地参与设计和编写课件的全，所制作的课件就会比较适合教师在课堂教学展示教学特点和教学风格，使用时熟练操作，教态自然，制约小学语文教学论文自如，课件的性与艺术性也会地表达和传递。多媒体课件现代的教学手段必将课堂教学的革命。但它并万能的，在使用的中还会出现新的课题，在实践中不断探讨、探讨和解决。