初中物理教学推动学生自主学习实践探讨

培养学生自主学习的习惯和能力既是时展的需要,也是落实新课标,促进个人全面健康发展的需要。落实新课标理念,培养学生自主学习的能力和习惯,主要通过课堂教学来完成。笔者所在学校由于种种原因,学生自主学习能力缺失,教学状况急需改变,学校展开了以“以学定教,当堂练习”为模式的教学改革,但成效不佳。本课题研究要在前人就自主学习的特征、教师的角色转变等理论研究的基础上,结合本校课改,在“以学定教,当堂练习”的模式下,充分发挥模式的上风,探索在新课程理念下,如何结合具体的教学内容,进行有效的教学,通过教学促进学生自主学习,培养学生自主学习的能力与习惯。在研究过程中,采取抽样调查法,对班级学习情况进行分类,抽取典型班进行实验研究。在具体过程中采用行动研究法,案例分析法,结合调查法、谈话法、考查法等多种方法进行研究。从学生实际出发针对不同的内容采取不同的方法,研究模式下的具体教学的实效性。教学中将物理课型分为基础理论课、实验探究课、习题课和温习课。探索每一课型的“以学定教,当堂练习”模式下如何通过教学促进学生自主学习,培养学生自主学习的能力与习惯。以检测的形式反映学生的能力是否得到提高,教学是否收到预计的效果。以调查问卷的形式反映学生自主学习的习惯是否形成。以案例的形式展现研究的实践活动,以对案例的分析以及对各种课型最后的教学促进学生自主学习的方法及策略的综述,展现研究的成果。本研究成果首先为初中物理教师能够很好地把内容与方法结合转变学生学习方式,利用模式进行教学,发挥模式的上风,通过教学促进学生自主学习提供理论指导和实践范例。然后从物理学科到其他学科,逐步从学校整体教学方面,推广本研究成果,提高学校整体教学水平,改变教学现状,全面推进我校教改,培养出新时代所需要的能够自主学习的,具有创新性思维和能力的人才。【关键词】：初中物理自主学习教学模式
【论文提纲】：摘要3-5ABSTRACT5-91引言9-161.1问题的提出9-101.2国内外研究的现状10-131.3研究的意义13-162研究的理论基础16-182.1构建主义的教学理论162.2人本主义的教学理论162.3分层教学的有关理论16-172.4元认知理论17-183研究思路和方法18-193.1研究的思路183.2研究的方法18-194模式下的教学方式与自主学习的融合创新19-234.1模式的基本理念194.2模式的基本形式194.3自主学习的含义与特征19-214.4模式与自主学习的联系214.5模式教学与自主学习的融合创新21-235初中物理教学促进学生自主学习的实践研究23-425.1学生自主学习的能力与习惯的现状分析235.2教学促进学生自主学习的实践案例及分析23-426研究成果分析42-446.1从学生层面看,实践研究取得的成果主要表现为42-436.2从教师教学的层面看,实践研究带来的变化主要表现为43-447结束语44-45参考文献45-46附录:关于初中生学习物理的基本情况调查问卷46-48致谢48