化学教学推动学生自主学习能力进展探讨

现代社会科学技术迅猛发展，人们在工作、生活中所需知识和技能的获得更多依靠自主学习获得，没有自主学习能力，个体的毕生发展将受到极大的限制。我国新一轮基础教育课程改革夸大|教学论文网|要使学生能适应终身学习的要求，具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法。这就要求学生必须由被动性“他主”学习向自主创新学习转变，自主学习对新课程的实施具有重要作用。新课程之所以夸大|教学论文网|自主学习，是由于自主学习无论是对于个体长大，还是社会的发展、教育变革，都具有极为重要的意义。学会自主学习，是个体进行终身学习以适应社会发展的必要条件。本文在探讨自主学习的含义、过程、影响因素及自主学习能力的形成机制的基础上，从四个方面提出了促进学生自主学习能力发展的具体途径和方法：①创设自主学习的环境。自主学习离不开好的学习环境，创设、同等、宽容、和谐的良好学习气氛，产生“情境效应”，是自主学习的基本保障。它能使学生在不受威胁和干扰的情境下，增强战胜困难的信心和大胆探索与勇于发现的勇气。从建立同等的师生关系，提供多种学习资源，建立积极和谐的班集体三个方面来创设自主学习的环境。②激发学生学习的内部动机。学习动机对自主学习所起的作用，犹如“催化剂”，会产生间接的增强与促进效果，在整个学习过程中具有始动功能、指向功能和强化功能。教学中增强教学的趣味性、激发学生的学习兴趣，增强学习的自我效能感，恰当的鼓励等都有利于激发学生学习的内部动机。③指导自主学习的策略。学生学习和掌握学习策略的过程，就是学会如何学习的过程。在教学实践中，自主学习的学习策略可以从以下几个具体方面开展：认知学习策略，元认知学习策略，学习资源的利用策略。④优化课堂教学。课堂教学是教学活动的中心环节，是学生学习的主渠道，因此，学校教育教学的重点在课堂教学上。优化课堂教学是培养学生自主学习能力的主要途径。优化课堂教学可以从以下几个方面开展：练习学生的语言表达能力、促进语言和思维的协调性，创设学习情景、精心设计问题，培养学生的问题意识、促进自主学习，适时指导和总结。我国以往的学校教育由于片面追求升学率，重知识技能轻能力的培养，忽视学生自主学习能力的培养，中学生自主学习能力的总体水平还不高。如何根据我国国情和学生的现状，促进学生自主学习能力的发展既是一个理论问题，也是一个实践问题。本研究试图依据在实践中研究、在研究中实践的原则，结合化学学科教学寻【关键词】：自主学习化学教学能力发展特征影响因素形成机制环境激发内部动机指导策略优化课堂教学
【论文提纲】：摘要4-6Abstract6-10一、自主学习产生的时代背景10-141.1新课程倡导自主学习10-111.2自主学习的意义和作用11-121.3我国中学生自主学习水平现状121.4国内外研究现状12-14二、自主学习概述14-232.1自主学习的含义14-152.2自主学习的过程15-162.3自主学习的特征16-182.4影响自主学习的因素18-212.4.1影响自主学习的内部因素18-202.4.2影响自主学习的外部因素20-212.5自主学习能力的形成机制21-23三、促进学生自主学习能力发展的具体途径和方法23-403.1创设自主学习的环境23-263.1.1建立同等的师生关系23-243.1.2提供多种学习资源24-253.1.3建立积极和谐的班集体25-263.2激发学生学习的内部动机26-303.2.1增强教学的趣味性，激发学生的学习兴趣26-273.2.2增强学习的自我效能感27-283.2.3恰当的鼓励28-303.3指导自主学习的策略30-363.3.1认知学习策略31-323.3.2元认知学习策略32-353.3.3学习资源的利用策略35-363.4优化课堂教学36-403.4.1练习学生的语言表达能力，促进语言和思维的协调性363.4.2创设学习情景，精心设计问题36-373.4.3培养学生的问题意识，促进自主学习37-383.4.4适时指导和总结38-40四、以自主学习为主的教学研究40-464.1《原电池原理及其应用》第一课时的自主学习提纲40-414.2《钠的化合物──过氧化钠》教学设计41-434.3《漂白的原理》教学设计43-46主要参考文献46-47