学生,学习,关注主体意识,开展自主学习

在课堂教学中，学生学习的，其学习和方式对课堂教学效果影响。唤醒学生的意识，培养学生的自主学习能力，发挥学生的作用，是优化课堂教学和提高教学质量的。如何发挥学生的作用，积极地开展自主学习，是广大教师的。下面，我就平时教学感受谈谈的粗浅做法。

一、在课前预习中树立自信

课前预习很的学习策略教学论文，对学生自主学习能力的培养发挥着作用。课前预习，是带着老师布置的理由去预习，使学生课前就能课堂上要学习的内容，并的努力尝试去探究数学现象，数学规律，解决数学理由，并中的疑问、想法和见解，为课堂学习打下。
，教学“圆的认识”时，我布置了四道预习题：①找一找：生活中在哪些地方见到过圆形？②想一想：圆与学习过的平面图形有不同？③画一画：你能身边的物体画圆吗？你会用圆规画圆吗？动手画一画，并说说怎样用圆规画圆，要，用圆规画圆有好处。④学一学：自学课本第93～94页，有哪些收获？还有哪些疑问？有了预习理由的引领，学生的预习明确，可操作性强，提高了学习效率。
预习是学习策略教学论文，学习能力，了教师对学生的信任，而信任所要传达给学生的自信。

二、在自主探究中培养能力

《数学课程标准》：“动手实践、自主探究与合作交流是学生学习数学的方式。”在课堂教学中放手让学生自主探究新知，激发学生强烈的求知，更能让学生在探究中培养观察、操作、猜测、浅析、综合、比较、抽象、等能力。
，教学“圆锥的体积”时，我引导学生深思小学英语教学论文：圆锥的体积可能跟哪些条件有关？（底面积和高）想想圆锥的体积与之间有样的联系？底面积乘高行不行？（底面积乘高的是与圆锥等底等高的圆柱的体积）圆锥的体积可能是圆柱体积的几分之几？怎么做才能验证你的猜测？初步的实验案例。上让学生等底等高的圆柱和圆锥模型，小组合作、动手操作，自主探究的数学规律。
听会忘记，看会记住，动手做一做才会理解。自主探究的学习方式学生喜欢，教师的课堂教学也会轻松，使学生在自验学习中乐趣和品尝到成功。

三、在巩固运用中拓展思维

传统的习题，条件完备，明确，一般情况下解题找出的正确答案。学生在解题中很少对题目作深入探究，自主学习的意识受到很大限制。为了学生解题时思路狭窄的禁锢，调动起学生的意识，拓展学生的思维，在练习中我常常设计开放性的习题。
，下面的条件，再添上条件，理由，使之较复杂的百分数运用题：果园里有桃树200棵，_____，_____ ？（补充条件和理由）学生通常会几种理由：①苹果树有250棵，桃树比苹果树少百分之几？或苹果树比桃树多百分之几？②比苹果树少50棵，桃树比苹果树少百分之几？③桃树比苹果树少20%，苹果树有多少棵？④苹果树比桃树多25%，苹果树有多少棵……这道题让学生补充条件，理由，将百分数运用题的知识构成整体，考核了学生对知识融会贯通的能力，启迪了学生的思维，更激发了学生的兴趣，彰显了学生的意识——我会想。

四、在自我评价中学会反思

在日常教学中，课的结尾一般都有课堂，意在引导学生对本节课的学习回顾整理、质疑反馈，但会忽略学生对课堂学习中自我体现的评价反思，忽略学生对学习态度、学习策略教学论文、学习中情感体验的反思，上弱化了学生的意识。自我评价，一，对自我学习的体现作回顾与反思，的主观学习；另一，锻炼和培养学生自我反思的能力，强化学生的意识，并在的学习活动中内化为学习的动力。
自我评价有时是短短的几句话，如“你对在课堂上的学习体现评价怎样？满意吗？还有哪些不满意的地方”等，有时则给出的评价细则，让学生对照并给评定。，在学习“圆柱的体积的计算”时，教师可评定标准：①能参与观察、操作活动，并在活动中积极深思小学英语教学论文；②乐于和同学交流的，并在交流中收获；③能不同的理由情境，灵活运用计算策略教学论文或公式；④能用学过的知识解释结果。学生给评定星级的策略教学论文，对课堂学习方式策略教学论文、情感态度等自我评价。
学会对的学习和方式评价，积极的情感体验，于学生认识自我，建立信心。所以，这比较高级的学习方式，对学生智商和情商的进展起着的作用。
综上所述，培养学生的意识，养成自主学习的品质、习惯和能力，对于学生的进展作用小学数学教学论文，这现代社会进展对教育的要求。培养学生的意识，要让学生学会对自我认同，要让学生学会学习。在数学教学中激发学生的意识，学生的进展，才能打造人本化的课堂、高效的数学课堂。
（责编 杜 华）