课堂,学生,擦亮我们眼睛 捕捉生成资源

更新时间:2024-02-09 点赞:4604 浏览:12526 作者:用户投稿原创标记本站原创

《语文课程标准》强调,教师要营造平等交流的氛围,师生互动、生生互动,互相沟通、互相影响、互相补充,引发群体的思维碰撞,达到共识、共享、共进;要敏锐捕捉生命气息的教学资源,反思教学,及时予以调整,营造灵性和魅力的课堂。
在实践新课程的中,有人曾这样新课程的理念下的理想的课堂:课堂应是师生互动、心灵对话的舞台;课堂应是师生创造奇迹、唤醒各自沉睡潜能的时空;课堂应是向未知方向挺进的旅程,随时都有可能意外的通道和美丽的图景,而都遵循固定线路而的行程;课堂应是向在场的每一颗心灵都敞开的温情的怀抱,平等、、安全、愉悦是其最显眼的标志……,一堂预设与生成相得益彰的课堂一些:

一、宽松的教学氛围

美国心理学家罗杰斯:成功的教育依赖于真诚的理解和信任的师生联系,依赖于和谐的安全的课堂气氛。营造、和谐、宽松的教学氛围是活跃课堂气氛的和保证。事实证明,课内生成资源在、平等、宽容的教学氛围中才能产生。的机制,平等支持的氛围,可能有个体之间作用小学数学教学论文上的积极的互相推动。试想,一位教师对学生动不动就训斥批评,学生对他望而生畏,那么他和学生之间永远能有互动。,教师营造接纳的、支持性的、宽容的、的课堂氛围。在课堂中,学生敢于发表的意见,教师把握学生的和兴趣,使师生、生生完全互动,促成生成资源的形成。

二、自主开放的学习空间

学习空间指学生自主支配时间、自主探讨活动、自求积极进展的空间。有了这样的空间,学生才能去想象、去探讨、去回味,以而理由和规律。在执教《诚实与信任》一文时,我顺着学生们的思维,课堂上把学习的时间和空间最大限度地还给学生,让学生阅读,去,去新知,在自主探讨中感悟“我”的人格魅力,以而收到“润物细无声”的教育效果。

三、灵活弹性的教学设计

华东师范大学叶澜教授:“人的进展的教学设计,会为师生在教学中发挥创造性条件;会学生的个体差别(是认知的)和为每个学生积极活动的保证;会促使课堂中多向、多种类型信息交流的产生和对及时反馈要求。”推动初中语文教学论文教学生成的弹性教学设计学生人的进展的教学设计。在设计《守株待兔》一课说理教学时,我将原本设计的“以寓言故事中你懂得了?”直白、单一的理由改为有多元化答案的“农夫还在树桩旁傻等着,眼看庄稼全没了,你怎么劝劝他呀?”的提问,促成了多种类型信息的交流,生成了精彩的“劝农夫”的一幕。,在上课要精心设计灵活弹性的教学案例,再在课堂中学生的学习情况,作出创造性的调整。

四、师生之间的碰撞

成功的教师充满的。耳熟能详的特级教师就有一股不灭的热情。是?教师在教育教学活动中饱满的情绪、旺盛的精力、充满活力的互动、推动初中语文教学论文教育教学性的心理和。在课堂教学中,教师是充满活力、充满朝气有极强感染力的人,那么,在他的课堂上,气氛不会是沉闷的,学生不会是昏然的,效率不会是低下的。他总是敏锐地捕捉教学信息,及时调整课堂教学的对策,随学生的反应和变化调整内容转变初中数学教学论文方式,最大限度地学生的愿望。课堂中,教师用的去激活学生的,在和的碰撞中产生灵感的火花,会不断生成动态资源。



相关文章
推荐阅读

 发表评论

共有3000条评论 快来参与吧~