馒头,割草,合理分组妙用

少年的经常和小伙伴们在山坡上放牛。可是小伙伴们要看牛、割草,能在一起讲故事、做游戏;要在一起讲故事、做游戏,又顾不上看牛、割草。想出了巧妙的办法,他把小伙伴们分成两组:一组放牛,另一组割草,每天轮流变换,等到牛吃饱了,草也割好了,就把草平均分给每个人,然后大家把牛拴在树下,坐在草地上讲故事、做游戏。小伙伴们都称赞分组的办法好。
解决数学理由,有时也应运用分组的策略教学论文。
例1?摇把100只馒头分给100个和尚,大和尚每人3只馒头,小和尚每3人1只馒头,馒头正好分完,问大小和尚各几人?
这道题,按常规解法比较困难。把大、小和尚分组,那就会简单易解。由题意,大和尚每人3只馒头,小和尚每3人一只馒头,不妨就把1个大和尚与3个小和尚编成一组。这样,一组4个和尚刚好吃4只馒头。100只馒头按小组分正好分完,所以有100÷4=25(组)和尚。可知,大和尚有25人,小和尚有25×3=75(个)。
例2?摇少先队员去野营,带了饭碗和菜碗共68只。开饭时规定1人1只饭碗,3人一只菜碗。饭、菜碗正好全部用完。参加这次野营的少先队员有多少人?
这道题,用一般解法,较为复杂。用分组法来深思小学英语教学论文,那就显得简便。把3个人分成1组,每组要用3只饭碗与1只菜碗。68÷(3+1)=17(组),即参加这次野营的少先队员有3×17=51(人)。
练一练:
把100根木头给100头象运,每头大象运4根,4头小象运1根,正好运完。问大象、小象各有多少头?
(答案本期找)