学生,学习,浅谈“支持性”学习气氛营造对策

知道，当人精神轻松愉快、情绪饱满时，学习兴趣浓厚，智力活跃，接受能力强，学习效率高。，教师要创设“支持性”学习气氛，使学生在情感、心理、行动上支持、协作，能高效地学习知识，更的是在学习中使学生能感悟真诚的情感，拥有宽容的胸怀，把当作学习活动的。那么，如何营造“支持性”学习气氛呢？下面，联系的教学实践，谈谈的深思小学英语教学论文。

一、观——营造“支持性”学习气氛的认识对策

，教师在教学中要和学生。在课堂教学中，要营造“支持性”学习气氛，要明白该支持谁，应给予怎样的支持，时候给予支持。不同的学生会有不同的个性和学习习惯，对课堂上发生的同一件事，不同的学生也会有不同的微妙心理。组织者、领导者和合作者的教师，要教育学生就要先和熟悉学生的情况，才能在课堂教学中给予的，才能让每个学生都进展。
，教师要创造条件，让学生学会自我观察。学生是课堂学习气氛的制造者和受用者，学生与学生之间的联系、学生对的认可等都会影响学习气氛的形成。营造“支持性”学习气氛这样宽松、平和、愉悦的学习环境，教师创造条件让学生观察他人，并试着、理解他人，还让学生自我观察，在班里的地位和角色。每个学生心里能清楚地认识别人和，才能给予别人和最真挚的支持。

二、爱——营造“支持性”学习气氛的情感对策

在课堂教学中，教师要营造轻松活泼的课堂气氛，尽量让学生课堂的，只充当引路人。当学生害怕、不敢回答理由时，教师要给予学生支持的目光，大胆表达的想法；当学生对题目有奇思妙想时，要给的展示机会，以不同的角度理由、深思小学英语教学论文理由的能力。对于学生的回答，教师不要急于给出评价，先让学生来评价。学生在这样和谐的气氛中学习，心情舒畅，思维始终积极活跃，敢想、敢说、敢问，勇于大胆革新，乐于发表意见。
教师的真爱对学生的学习进展有激励、感化、调节功能，而学生喜爱老师，就会“亲其师，信其道”，会更喜欢上这位老师的课，也会像老师那样去对待周围的人，以而为课堂气氛的形成创造宽松、愉悦的空间。情感的愉悦性学生积极参与学习全的因素，使得师生在课堂教学中支持、欣赏，推动初中语文教学论文了“支持性”学习气氛的形成。

三、比——营造“支持性”学习气氛的意志对策

，教师要学生自我比较、自我调整，培养学生良好的自信心，才会给更多的支持。
，培养团结竞争的良好学风。学生之间不团结，妒忌比优秀的，耻笑比差的，就会产生极大的负效应，也就谈不上活泼、愉快的学习。，教师在教学中使课堂形成、推动的学习场景。，开展小组之间的数学游戏竞赛等，要求人人过关、个个发言，创造好生帮差生、差生追赶好生的生动活泼的学习情景。，还要让学生认识到同学之间既是学习互助的好友，又是学习竞争的对手，知道比赛为了输赢的结果，重在参与，以而在比赛中形成共识，学习别人的长处及的地方，用来弥补的。在这样的良性竞争环境中，学生能保持健康乐观的情绪和积极奋进的意志。

四、放——营造“支持性”学习气氛的对策

1.精通数学专业知识，钻研并吃透教材

要使学生学得轻松愉快，教师精通所教的专业知识，刻苦钻研教材，系统把握教材的结构系统。教师对教材把握得越到位，就能把所教学科的知识教活讲透，为学生恰当的学法指导，为自主学习可能。

2.开展生动有趣的数学游戏，活跃气氛

教师要儿童的年龄和心理特点，把抽象的数学知识与儿童喜闻乐见的形式有机，开展数学游戏。而学生在数学游戏中动手、动口、动脑，多种感官参与理解、掌握法则、进展思维，就会越学越高兴，越学越爱学，了由“要我学”向“我要学”的自主化转变。

3.精心设计精彩新颖的课内活动

课堂教学要在有限的时间内完成规定的教学任务，，教师组织的教学活动要，抓住，以利于激起学生的思维冲突。小学生有意的时间短，力，这就要求教师在教学中地安排形式多样、新颖的教学活动，如讲解、提问、讨论、争辩、演示、操作、练习等，唤起学生的，吸引学生生动活泼地学习。

4.革新初中英语教学论文单一的评价方式

以往学习评价一般由教师，而这样的评价经常会受思维定势的影响。教师把评价的权利交给学生，转变初中数学教学论文学生不会评价批判、不会异议的情况，让学生学习的主人。教师在课堂教学中同桌互评、小组互评等形式，让全体学生更多的自我体现和认识的机会，学习的主人。
（责编 杜 华）