初中生数学反思性学习能力培养对策探讨

反思性学习是应课程改革而产生的一种崭新的学习方式。整个过程就是学生通过对学习过程不断反思进行学习。所以数学学习中学会反思不仅能巩固和掌握好知识.为以后的学习铺平道路,而且能突出对数学能力的培养,增强对数学的理解和应用数学的信心.学生反思性学习的状况并不理想,主要表现在:①对学习反思熟悉不够,多数学生很少反思,有的甚至根本不反思;②反思内容不清楚,不知道从哪些方面进行学习反思;③反思方法模糊,缺少反思技能,不知道如何进行反思。所以,迫切需要提高学生的反思意识,优化学习反思的内容,使学生掌握必要的反思方法和技能。反思性数学学习是数学学习活动中最重要的环节但它也是目前数学学习中最薄弱的环节,本文对反思的理论进行了具体的阐述,反思性学习能力的种别,反思性数学学习的意义,影响数学反思性学习能力发展的因素,培养学生反思学习能力是”“学会学习”教育的需要。本文还对如何培养学生数学反思学习能力做了实践与实验研究,旨在为教学实践和相关实践研究提供实践参考。【关键词】：数学反思性学习策略
【论文提纲】：摘要4-5Abstract5-7第一章：引论7-91.1研究背景71.2研究的内容71.3研究的目的与意义7-9第二章：反思性学习的相关文献综述9-172.1什么是反思?反思有什么意义?9-102.2反思性学习与反思性教学的特点10-122.3反思性学习能力的分类122.4反思性学习能力几个要素12-132.5国内外反思性学习的研究情况13-142.6影响反思性学习能力的因素14-17第三章：反思性学习能力培养的策略研究17-243.1课前创设反思机会173.2课堂教学中创设反思机会17-193.3学习过程中创设反思机会19-223.4在作业评析中创设反思机会223.5在考试后创设反思机会22-24第四章：培养学生反思性学习能力的实验24-274.1实验的目的244.2实验的基本过程24-254.3实验的结果与分析25-27第五章：结论与启示27-29参考文献29-31附录31-33后记33