健商（HQ）新理念与长春高校学校体育革新相结合探讨

关注人类健康是21世纪国际社会共同的主题。健商(HQ)作为最新的健康文化和全新的健康理念,是由国际著名健康专家、美国哈佛大学医学博士、加拿大籍华人谢华真教授首先提出并运用,是一个建立在最新医学成果和健康知识基础之上的全面的、全新的、有科学依据的健康观念,它反映一个人的健康才智,代表着一个人的健康层面及其对健康的全新态度,像每个人都拥有智商(IQ)、情商(EQ)一样,健商(HQ)是人类自身基本素质的标志。生活环境、教育水平、知识层次都可以影响一个人的健商,它的成因是后天获得的,是可以通过知识教育来改善,通过意志力和情感智力的作用来提高,通过身体力行来实现。健商夸大|教学论文网|的是一种身心健康的理念,通过自我保健来取得最佳健康,使身体达到最佳状态。它的目的在于让人们自己主宰自己的健康,要求以最新的健康知识为基础的自我保健,并了解健康的生活方式。现代社会随着社会生产力的提高,综合国力的壮大,教育与社会的协调作用,经济对教育投入力度的增值效应,引起了人们对体育的新需要。现代教育的一个重要特征就是把教育与人的生命发展联系在一起。作为人的生命发展形态的体魄健康、人格建树和聪明能力的天生|教育论文网|无疑成了现代教育所追求的终极目标,提高人的生命质量无疑成了教育的本质属性。高等教育是人才步入社会的最后阶段,在此阶段,学校体育教育要把“健康第一”的思想和终身体育的观念传递给学生,必须要使每一个学生都了解必要的健康知识,掌握保持健康的技能和行为,养成良好的生活习惯。健商文化教育涉及到心理健康、身体健康和社会适应能力等方面,是学校体育教学的改革思路。健商是人的健康智力的表现,那么开发和提高学生的“健商”可以成为实施终身体育途径的高度浓缩和概括。只要我们牢牢把握住开发和提高学生健商这个关键,并以此为抓手,从体育教学上,具体实践中以提升学生健商为中心,从健商的角度来分析、讲解运动技术技能,就能改善技术教学的弊端,真正达到体育健康教学的目的,加之体育保健,卫生等理论方面的教学,两管齐下达到塑造学生终身体育的目的。这就需要我们的学校体育有效地去提高他们的健商文化与健商水准。而作为健商文化在学校体育中的教育过程,它包括维持、改善学生健康状况所应具备的基本知识和技能的教学、健康的价值观念和健康的生活态度的形成以及健康生活方式与习惯的养成等内容。该文运用文献资料法、专家咨询法、问卷调查法、数理统计法、逻辑研究法进行系统的分析、归纳和推理,界定健商、健康、终身体育等概念,根据《2005年中国学生体育与健康调研》中长春高校学生健康情况,分析被调查的长春高校学生的健商,了解现代大学生的健康与健商的情况,分析健商教育与高校学校体育的关系,进而推出在高校教育改革中融入健商教育的可行性分析,以及具体措施,为实现终身体育奠定更结实的基础。【关键词】：健商健康终身体育长春高校学校体育改革
【论文提纲】：中文摘要4-5英文摘要5-91.前言9-131.1问题的提出9-101.2概念的界定10-111.2.1健康10-111.2.2健商111.2.3健商理念111.2.4健商教育111.2.5终身体育111.3健商HQ融入高校学校体育教育改革中的研究意义11-132.研究对象与方法13-152.1研究对象132.1.1抽样方法132.2研究方法13-152.2.1文献资料法132.2.2专家咨询法132.2.3问卷调查法13-142.2.4数理统计法142.2.5逻辑研究法14-153.健商（HQ）新概念的综述15-223.1健商概念的提出及其时代意义15-163.1.1健商（HQ）产生的背景153.1.2健商（HQ）的内涵15-163.2健商与健康16-173.3健商与体育17-183.4健商与终身体育18-193.5健商的五大要素和影响健商的五大因子19-223.5.1健商的五大要素19-203.5.2影响健商的五大因子20-224.健商（HQ）新理念与长春高校学校体育相结合22-304.1目前长春大学生健康与健商现状分析以及高校体育教学存在的问题22-264.1.1令人担忧的大学生健康状况22-234.1.2健商问卷中健商与健康的关系体现23-244.1.3总样本中不同性别学生的健商比较24-264.2健商教育与长春高校学校体育教学改革26-304.2.1高校学校体育改革的社会背景和现实意义26-274.2.2目前高校体育教学中的不足27-305.将健商教育融入长春高学校体育教育中的方案30-355.1突破学校体育传统思维定势，垒筑健商（HQ）新理念305.2加强HQ理念理论教材建设是在学校体育中融入健商理念确当|教学论文范文|务之急30-315.3改革教学方法是在高校学校体育中实施HQ理念的有效途径31-325.4完善学校体育评价机制体系是培养HQ的关键325.5建立学生健康档案，实施个性化HQ健身计划32-335.6加强体育教师健商理念再教育，构建一支高健商的体育教师队伍，是传播健商文化、改革现代学校体育课程的需要335.7加强学校环境建设为HQ融入高校提供硬件环境33-356.结论35-36参考文献36-38附件38-42后记42