高中数学新课标教材(必修)比较探讨

更新时间:2024-03-05 点赞:5152 浏览:15371 作者:用户投稿原创标记本站原创

2003年4月,教育部颁布了《普通高中数学课程标准(实验)》。它明确界定了高中数学课程的教学内容,为新一轮高中数学课程的改革指明了方向,也为日后高中数学教学的有序进行奠定了基础。数学教材作为新《数学课程标准》理念、内容、要求的最直接的载体及反映,教材改革就摆在突出的位置上。教材的结构是教材的命根子|教育论文网|,只有深入了解教材的结构,才能对教材有深入的了解。随着高中数学课程标准(实验)的颁布实施,我国当前出现五种版本的数学教材,并于2004年9月在四省区(广东、山东、宁夏、海南)开始实验,并逐步推广到其他省区。本研究之目的为:(一)分析比较不同版本的数学教科书,以了解其是否适合于高中学生学习;(二)探讨不同版本的数学教科书内容及特点,以作为教师选择教科书版本之参考;(三)分析各版本教科书内容,作为教材修订之参考。本文以三版本教材(即由人民教育出版社A版、北京师范大学出版社、江苏教育出版社)为研究对象,采用文献分析法、统计分析法、案例分析法等方法,主要从以下方面进行了比较:一、编辑设计风格特点比较,包括封面设计比较、前言比较、目录比较、图片及表格数量比较、教材正文编辑设计公道性分析比较。二、内容体系编排比较,主要从知识体系、章节组成结构、栏目设置方面进行比较研究。三、例题习题比较,从例题习题数量、习题安排梯度、习题类型和难度方面进行比较。四、对数学文化与教材整合及信息技术应用方面进行比较。总结了它们各自的特点及不足。最后根据比较研究的结果针对每个版本教材提出了改进建议,以作为教师选择教书版本之参考,作为教材修订之参考。【关键词】:高中数学新标准教材比较
【论文提纲】:摘要4-5Abstract5-8一、导论8-141.选题背景8-92.研究的目的与意义93.文献探讨9-13(1)关于本课题的研究综述9-11(2)数学教材分析11(3)新课标中的教材编写建议11-134.教材比较的总体设计13-14(1)本课题研究的具体内容13(2)研究方法13-14二、编辑设计风格分析比较14-191.封面设计比较142.前言比较14-153.目录比较15-164.图片及表格数量比较16-185.教材正文编辑设计公道性分析比较18-19三、内容体系编排比较19-321.知识体系比较20-212.章节组成结构比较21-233.栏目比较23-32(1)栏目设置特色比较24-30(2)章引言比较30-31(3)章小结比较31-32四、例题习题比较32-421.例题比较32-342."习题"比较34-42(1)数学习题的编制原则34-35(2)练习题、习题、温习题安排的梯度的比较35(3)习题的数量比较35(4)习题的类型比较35-37(5)习题难度的比较37-42五、数学文化比较42-451.数学文化与教材的整合模式422.数学文化内容比较42-45六、信息技术应用比较45-491.新课标对信息技术的要求452.信息技术与教材整合的模式比较45-463.信息技术应用比较46-48(1)使用硬件比较46-47(2)使用软件比较47(3)功能比较47-484.信息技术与教材整合内容比较48-49七、结论及建议49-531.研究的结论49-512.修改建议51-53参考文献53-54
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