谈新课程下初中语文教学

【摘要】《新课程标准》中指出语文是重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。教科书是教学的载体,而上课则是我们实施教学的主要手段。一堂课的优劣联系到教学目标的完成情况,因而我们要努力提高语文课堂效率。衡量一堂课的教学效率如何,主要看在有效教学时间,即在教与学活动过程中学生学习知识、习得技能、形成能力和提高熟悉真正起作用的时间和收到的效果。本文仅就在新课程革新教学论文中提高语文教学效率的不足谈一点自己的看法。
【关键词】课堂效率；教学策略；教学效率；学生个性
语文是一门工具学科，又是一门基础学科，也是最有活力最深奥的一门学科。它总是站在教学革新教学论文的潮头，每一次教改都会出现一些新的东西，也许正因如此，才使它永富魅力。如何上好语文课，如何提高语文课堂效率是一个常新的话题，也是一个永恒的话题。而如何提高语文课堂效率，至今还没有圆满的答案。这里我根据本人的教学实践，谈一些粗浅的熟悉。
1．提高自身素质，让学生“亲其师而信其道”，以而提高语文教学质量。教师的仪表在课堂教学中最先作为审美对象进入学生视野，而且成为学生评价教师最直接的依据。一个极具风度、气质的语文教师怎能不被其学生爱戴呢？中学生时代正是仿效心理最强的年龄，时下青少年追星实在就是这一心理的极端反映。假如语文教师讲究仪表美，衣着得体，神态雅致，言谈举止潇洒，这必定会赢得学生的“芳心’，其本身对学生的健康成才也起到极好的默化作用。初中生审美极为挑剔，他们对教师的仪表也有着较高的要求。单就衣着而言，假如教师衣着得体进入课堂，学生便会接受，反之，他们不但不会觉得你有勤俭朴素的品质，而且还会看低你。甚至以“一坏百坏”的主观倾向来看待。若果是这样，他们还会亲其师信其道吗？中学生正值精力充沛、好奇心极强的年龄。假如语文教师知识贫乏，或者说除了语文科外对什么都没有兴趣，那么，他就很难让学生的接受。因此，在语文课堂上，语文教师的授课要呈现出一种深厚的知识背景，形成一个博大的知识场，强烈地吸引着学生。因而语文教师务必博览群书，多才多艺，只有如此才能满足现代中学生多方面的兴趣和对广泛的科学文化知识的求知欲。只有拥有渊博的知识，语文教师才能在语文教学中教思横溢，妙语泉涌，才能培养出高质量的具有开拓精神和革新教学论文才能的学生。大量事实都表明，很大一部分爱好语文的学生都是由于敬佩老师的学识和人格精神进而深爱语文的。可以这样说，一名知识渊博的让学生敬佩的语文教师对其学生来说，无疑是一道值得感念的风景。一堂完美的教学犹如一篇优美的散文，它具有起、承、转、合的韵味，具有曲径通幽、起伏跌宕、峰回路转的魅力。能够把语文课上得得心应手，对所教的内容就会有着一种拥有真理，“一览众山小”的沉着与自信，学生听后便会有着一种茅塞顿开豁然开朗之感，便会觉得上课是一次怡人性情、益人心智、滋养人生的精神周游。因此，语文教师要讲究能力结构美。所谓能力结构，就是教师有效地组织和实施语文教学活动，完成特定的教学任务的能力。诸如口头表达能力、课堂组织能力、观察能力、态势表达能力及其运用技艺教学论文能力等等。这样，语文课堂效率就会提高。
2.探讨教学策略，上好语文大课堂，提高教学效率。只有明确教学目的，才可确定想要的教学内容，才能安排适当的教学步骤，采用恰当的教学策略和正确的教学语言，纵横古今又恰到好处地授课。同时，正确体现教材内容的板书设计，能收到一目了然，纲举目张，由此及彼的效果。语文课是大课堂，又与其他各科知识密切相关，更与时代潮流、社会进展息息相关。因此，语文教师不应仅仅将视野局限于课本，而应放眼时代，关注社会，善于将课文内容与课外知识进行多角度、全方位的溶合、比较浅析，把语文与当前形式，与其他各学科的相关知识点进行联系，解决好课内与课外，语文与其他学科的联系不足，真正全面提高学生的语文素质和能力，开发其学习潜能，培养其独立思索和自我进展能力。因此，在语文教学中，交叉、渗透、整合其他学科的知识，有利于开阔学生的视野，提高学习效率。
3．给学生营造“多彩”的课堂氛围，彰显学生个性，提高语文教学效率。一个人在轻松愉快、和谐的环境中，介入活动的就会被激发起来，体现欲大大增强，思维活跃。因此，在课堂教学中，教师首先要把时间还给学生，并为学生创设良好的自主学习的情境，鼓励学生要敢于质疑，敢于批判，并告诉他们这是一种非常宝贵的精神，让学生以不同角度去探究不足，以“仁者见仁，智者见智”。如在讲马致远《天净沙