讨论式教学法在中学数学教学中运用

在教学中，应体现以学生为中心，通过教师的有效组织，使学生动起来，学生是数学学习的主人，教师是学习的组织者、引导者与合作者。《新课程标准》也明确指出：“有效的数学学习活动不能单纯地依靠模仿与记忆，合作交流是学生学习数学的重要方式。”讨论式教学法为学生提供了从事数学活动的机会，学生在讨论交流的过程中，运用已有的数学经验，通过广泛的数学活动，能真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法。讨论式教学法是以学生为中心，通过讨论学习达到练习学生自学能力、推理能力、运用所学知识能力的目的。它有利于培养高素质人才，以满足当今与未来社会的需要。作为一种教学法，成为对传统教学组织形式的一种重要的突破和补充。本文揭示了讨论式教学法的内涵、讨论式教学法的发展概况、讨论式教学法的理论依据、运用讨论式教学法的意义、运用讨论式教学法的基本条件、运用讨论式教学法的原则、讨论式教学法实施探索、讨论式教学案例、实施中存在的问题及解决对策、实施中教师应留意的问题、讨论式教学法与传统教学法的比较以及实施讨论式教学法取得的效果。【关键词】：有效学习讨论式教学法教学策略
【论文提纲】：一、问题的提出6-7二、讨论式教学法的内涵7三、讨论式教学法的发展概况7-8四、讨论式教学法的理论依据8-9五、运用讨论式教学法的意义9-10六、运用讨论式教学法的基本条件10-11七、讨论式教学法的应用原则11-12八、讨论式教学法实施探索12-248.1讨论式教学法的模式12-138.2建构小组讨论的策略13-148.3选择运用讨论式教学法时机的策略14-168.4创设问题情境的策略16-178.5讨论式教学的实施步骤17-208.6推动小组讨论的策略20-218.7教师扮演角色的策略21-24九、讨论式教学案例24-329.1案例一因式分解的温习课24-269.2案例二线段、射线、直线26-32十、实施中存在的问题及解决对策32-35十一、实施中教师应留意的问题35-36十二、讨论式教学法所取得的效果36-41十三、结束语41-42参考文献42-44附录44-45致谢45