关于初中语文教学与学生素质思索

摘要：语文的学习与其他学科有着不同的地方，那就是它对人的文化底蕴要求很高，在课堂能否高效地完成教学任务，能否把学生引进知识的殿堂，就要求语文老师具有较高的素养，具有较高的人文文化，具有较新的教育论述知识。本文就是以老师、学生、学习方式等因素来谈一些如何提高课堂的效率。
关键词：语文素养；学生素质；兴趣
中图分类号：G630文献标识码：A文章编号：1002-7661（2011）12-182-01

新课程革新教学论文内容要求转变旧有教学方式策略，转变陈旧的教学理念，转变陈旧的师生联系，向课堂要效益，拒绝摧残人性的、把学生当作考试机器的那种题海战术等等加班加点的教学方式。要想真正地把素质教育渗透到课堂教学当中，贯彻以生为本的教学理念，必须要打造高效课堂。这个高效语文课堂就是指，老师在有限的时间之内把课本语文知识化为学生的知识，尽量让每一个学生都能得到进展。换一种说法，就是在语文课堂上面，老师要轻松地教，学生要轻松地学，不再漫步于苦海之中，做那种低效的甚至无效的事情。本人就是以这样的动机出发，就如何创设高效的语文课堂，提出一些看法。

一、以师生联系来看，以同等的眼光来相处

伟大的教育家苏霍姆林斯基就曾经这样描述过师生联系：共同探求真理的志同道合者。这句话道出了师生联系的真谛，就是要求老师要蹲下来，做学生的朋友，打造同等的师生联系，要和谐，让学生在轻松的环境中学习。老师和学生之间，不仅是知识的传授，而且更是心灵上对话。所以，语文老师，要积极营造一种轻松的语文情境，一种欢快的学习氛围，形成一种情感上的共鸣，以而为高效的课堂学习打下坚实的基础。

二、学生的素质教育放在语文教学的第一位

新课程教学理念，就是要突出以生为本，突出他们的主人翁地位。作为语文教师，应如何做到这一点呢？
首先，教师要转变陈旧的教学策略，大胆地激发学生的思维主动介入、独立思索，培养学生动手找资料的能力，为他们的潜能的发挥多留空间，以而实现有效的语文教学。
其次，语文老师应把“以生为本”的理念贯串于课堂教学的每一个细节。我以为语文老师应做一个“产婆”，巧妙地运用产婆术，精心设计一个个“圈套”，一步一步地去引导学生走进这个“圈套”，做一个合格的“阴谋家”，实际上就是变老师的“教”的过程为学生“学”的过程。在如此“阴谋”的课堂上面，学生不仅感受一学习的乐趣，而且还充分发现自己，充分地挖掘自己的潜能，找到做人的幸福感和尊严感。
例如我在教学《林教头风雪山神庙》这一课时，在把课文作了简单地疏通以后，并没有立即把林冲的悲剧性格讲给学生听，而采用了“产婆术”，提出一个与课文没有直接联系的不足，而且是一个很轻易让人思索的不足，那就是“林冲为什么没有被大火烧死？”，学生的兴趣立即被调动起来，思维非常活跃，争着发表自己的看法，谈的各有千异：有的学生以林冲性格谈起，以为他做事小心谨慎，例如他“盖火炭”、“摸火种”，以为草料场没有着火的可能了才放心离开草料场，以而躲过此劫；也有的学生以为这是天意，就像书上说的这是“天理昭然，佑护善人义士”，以为是林冲命不该绝；有的学生则以为大火不是天灾而是人祸，是有人想置林冲于死地，邪恶战胜不了正义，所以林冲没有被大火烧死……最后，经过学生热烈的讨论以及我的归纳总结，学生理解了林冲性格的特点，也懂得了文章在结构安排上前后呼应的好处，更看到了作者思想上的局限性，可谓一举多得。

三、用兴趣当成一种动力来引导学生

“兴趣是最好的老师”这句话大家都听说过，一节课有了好的开头，就成功了一半。可以讲一个动听的故事导入新课,也可以做一个好玩的游戏导入新课,还可以采谜语导入新课,画一幅美丽的图画导入新课……例如，《孔乙己》这篇课文，假如老师在上课时不留意用一些教学技艺教学论文，一些教学策略，课堂就会烦闷，毫无生气，教学效果一点也不好。假如语文老师能把孔乙己身上某一个特殊的部分为切入点，充分运用多媒体来实施教学活动，并且把有关孔夫子的影片在课堂上面播放，这样学生的兴趣就会大大提高，学生的学习积极性就会调动起来。

四、语文教学，每一个学生都是一个待开发的宝库

尽管在同一个教室里接受着同一个教师授课，尽管本来有着相同的认知基础，但学生个体在智力水平、理解能力和学习特点上的差别决定了他们掌握新授知识的程度参差不齐。而教学有效性追求的应该是所有学生共同的、全面的进展，而不是只有个别尖子生的出类拔萃。所以，可以看出，每一个学生都是一个巨大的待我们老师去开发的个体，我们每一位语文老师都应尊重学生、理解学生、关心学生，让他们在原有的基础上得到进展，得到提高。
总而言之，作为初中语文老师，要有一种新的教学理念，要有一种积极的教学心态，去转变旧有的语文教学方式。语文素养不是一朝一夕就可以磨成的，但语文素养和学生的素质有着很大的联系，一般情况下，我们可以发现一个现象，一个学生语文成绩好，那这个学生的素质不好很差，各个方面都会有很大的提高。所以，积极地转变教学观念，采用启发式教学，以生为本，遵循科学的教学规律，要和学生做一个朋友，和他们进行心灵上的交流，情感上的沟通，才能打造高效的“语文课堂”。