浅谈初中语文教学中学生想象力培养

[摘要]：学生革新教学论文思维能力的培养与提高是教育的终极目标，想象力是革新教学论文能力的翅膀。语文教师应有计划地让学生积累语文知识、练习语言表达能力、增加阅读量、进行写作练习，来培养、增强、提升学生的想象力。
[关键词]：想象力知识积累语言表达阅读量作文练习
《全日制义务教育语文课程标准》在课程总目标中夸大：“在进展语言能力的同时，进展思维能力，激发想象力和创造潜能。”在课程的阶段目标第四学段（7～9年级）中又指出：阅读的要求之一是学生“对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验”；写作的要求之一是学生“运用联想和想象，丰富表达的内容”，学生“能根据文章的内在联系和自己的公道想象，进行扩写、续写”。关于写作的教学倡议中尤其夸大：语文教师要“激发学生展开想象和幻想，鼓励写想象中的事物”。关于文学作品阅读的评价又特别要求语文教师应“根据文学作品形象性、情感性强的特点，可着重考察学生对形象的感受和情感的体验，对学生独特的感受和体验应加以鼓励”，“在7～9年级，可通过考察学生对形象、情感、语言的领悟程度，来评价学生初步鉴赏文学作品的水平。”由此可以看出在《全日制义务教育语文课程标准》的课程目标、教学倡议、评价倡议中多次凸显初中语文应注重培养学生的想象力。

一、明确想象力的内涵，增强培养学生想象力的意识

想象，心理学上指在知觉材料的基础上，经过新的配合而创造出新形象的心理过程，也作“想象”。而想象力是指在知觉材料的基础上，经过新的配合而创造出新形象的能力，也作“想象力”。通过“想象”与“想象力”这两个概念的比较，我们应明晰想象力是人的一种思维能力。S