小学语文教学中如何培养学生革新能力

摘要：革新教学论文意识、革新教学论文精神、革新教学论文能力是人的综合素质的核心所在。小而言之，它联系到一个人存活质量和生命质量；大而言之，联系到一个民族的存活与进展。而一个人革新教学论文素质的形成必须以小抓起。
关键词：语文教学革新教学论文
能力
马克思说过：“科学的教育任务是教学生去探讨，创造。但是长期以来，我国的基础教育习惯于知识的传承，广大教师习惯于扮演“传羽士”，学生习惯于钻进教师事先设计好的思维魔圈，以而使课堂教学失去了应有的生动活泼，变得程序化、方式化。这样的教学指导下，学生革新教学论文的火花不仅得不到庇护，而且常常被无情地扑灭了。因此，时代的进展，教育的进展呼唤着教学的革新教学论文。如何在语文教学中培养学生的革新教学论文能力?

一、培养学生的想象力，是革新教学论文能力的核心

学生在自我建构的过程中，发现并提出不足后，便会张开思维与想象的翅膀，寻求解决不足的途径和策略。寻求的过程，在常规性的思索中，常常会引发出超常的想法，这是新课程理念所倡导和追求的教学效果，在这种时候，教师应该及时引导并发现学生独特的新奇的策略，帮助推动教学论文其在独特和新奇中去革新教学论文，我在教学中的尝试和体验是：

1、根据画面展开想象。

想像是人根据原有的知识基础，重新组织加工而创造出的新的形象、新的思路、新的案例。正如爱因斯坦所说的“想象力比知识更重要”。例如：在二年级语文教学中指导学生进行看图说话，首先借助课件出示画面，画面上一只小白兔在给玩具布熊缝衣袖。让学生对照画面进行想象，说出一段话。有的说：小白兔妈妈的生日快到了，它以垃圾堆中捡到一只破布熊，准备缝制好以后，作为献给妈妈的生日礼物，它懂得变废为宝，懂得节俭。有的说，小白兔玩耍时，不小心将玩具熊的衣服撕破了，它正在一针一线地缝呢!还有的说它在帮她的朋友缝呢!这时，有一个学生站起来说不对，小白兔的布熊玩具在班上玩具大赛中引人注目，很多小朋友争着、抢着玩它，不小心撕破了布熊的身体，小白兔正为它做手术呢……，相比之下，这个学生说的具有独创性，想像力比一般人宽广而丰富，这时，老师给了欣赏性的鼓励，并让其他学生共同评论，结果便出现了更富创意的想象。一次次成功的想像激发着学生乐于革新教学论文的，为革新教学论文能力做着有益的铺垫。

2、借助情境教学，进展想像力。

恰当公道的教学情境的设置，可使学生的想像力向广度和深度方向进展。教学《春天的手》一文中，学生用自己喜欢的方式进行分组学习后，我用课件出示“春暖花开、燕归来，微风吹拂柳飘逸，孩童呼唤春天到”的画面，同时配上《春天在哪里》的歌曲，音乐与画面创设出的浓浓春意使学生喜爱春天的情感已溢于言表，很多孩子情不自禁地跳了起来，唱了起来，这时我与学生一起自发地随着音乐高声朗读课文，在体验情感中感受了、锻炼了感情朗读，然后闭眼想像，你还看到了什么?学生争先恐后说了起来：小河哗喧笑了，叫醒了青蛙，叫来了燕子，叫红了桃花，叫绿了柳树，叫黄了菜花；农民走进了田地，插秧苗，拖拉机耕着地，麦苗点头、鞠躬……。孩子们穿上毛衣放鹞子，老爷爷、老婆婆在墙角晒太阳，乐得合不拢嘴……，学生的话匣子打开，想像更合情公道了。透析这些现象可以看出：这教学过程中，学生的思维已经超出了语文范畴，与自然、美术、音乐等学科形成了整合，想像的空间扩大了，革新教学论文的可能也增大。

二、营造、和谐、宽松的教学氛围

心理学探讨表明，学生革新教学论文性思维的产生，有赖于他们的心理自由。教师要为学生创造一种生动活泼的教学氛围，为学生营造、和谐、宽松的教学氛围，诱发他们的革新教学论文。为达到这个目的，教师应该做到以下几方面：

1、善于运用激励性语言

如孙双金老师说的，“你提的不足连老师也没有想到，是个小思想家!”“你与老师想到一块去了，你真是老师的知音啊!…大家读得不错，我也来试着读读，大家给我打分，读得不好，50分照打!”这样的赞美，布满了同等的意识，布满了对孩子创造精神的庇护，布满了对孩子发自内心的欣赏。在这样的语言激励下，孩子们敢于发言，乐于表达，热情高涨，思维活跃，也就是很自然的事情了。在教学中，我这样评价学生：
A、评价要有针对性。
在有限的课堂教学时间内，教师不可能对所有的学生的体现都进行评价，应有针对性。譬如有的学生有进步，及时加以肯定；有的学生学习策略成功，在全班同学中推广，有的学生很有创造性的见解，称赞他善于动脑筋。
B、评价要有感染力。
评价的目的是激发调动学生的学习积极性，那么评价就必须具有对学生学习情绪的感染力。首先教师的评价语言要丰富，赞美之词也应变化着随机运用。另外，除了有声语言外，肢体语言加以评价，送一个点头、微笑、竖起大拇指、鼓掌等。课堂上，当学生提出有价值的不足，我常会走上前去，握住他的手，发自内心地赞美：“你有一双慧眼，能发现别人发现不了的不足，多了不起呀!”学生提问的热情高涨，提问水平也越来越高。
C、评价要有幽默性。
幽默的语言能消除学生受挫后的难堪心理，融洽课堂气氛。在指导朗读《可爱的草塘》时，一位学生站起来很快就读完了，没有停顿，我走到他跟前，拍拍它的肩，笑着说：“屁股后面追着狼吗?要有停顿!”学生听后平静了，又认真的读了一遍。

2、保护好奇心。

在教学中激发学生的好奇心，就是在激发学生的求知欲和学习兴趣。好奇心是对新异事物进行探究的一种心理倾向，是推动人们主动积极地去观察世界，展开创造性思维的内部动因。它往往可以促使学生作进一步深入细致的观察、思索和探讨，提出探究性不足，对人的创造性活动具有巨大的推动作用，应加倍爱护和指导。教学中，教师要重视和进展学生的好奇心，要细心观察，耐心、真诚、热情地诱导，保护学生的好奇心、求知欲及处于萌芽状态的创造意识。让每一个学生养成想不足、提不足、解决不足的习惯。好奇总是与求知、探究、发现、获取紧密联系在一起，教师在教学中要激发学生去学习、去发现，去找答案。

3、放飞想象的翅膀。

想象就是教师引导学生根据思维的材料，在已有表象的基础上，在头脑中创造新的形像。通过想象，可以进展学生丰富、灵活的空间想象力，提高学生创造思维能力，推动教学论文他们心理素质健康进展。爱因斯坦说：“想象力比知识更重要，由于知识是有限的，而想象力概括着世界的一切，并且是知识的源泉。”假如在教学中，我们的教师能捉住儿童想象力丰富的特点，依据教材所提供的某一关节点作为启发点。在教学《刻舟求剑》一课时，再学生一致以为那个人刻记号找不回自己的宝剑后，教师引导学生想象：“要是你是那个掉剑人，你会怎样找回宝剑呢?”学生的策略各式各样，有的说要马上跳下去捞；有的说用块大磁铁，绑上长绳子沉下去吸宝剑，有的说请潜水高手下去捞；等等。学生能多方面浅析，多角度想象，体现了革新教学论文的思维能力。
参考文献
[1]余同生语文教学要加强革新教学论文教育《小学语文教师》上海教育出版社2000、6F22－25
[2]钱正权语新教学论文意识，革新教学论文能力培养的探讨《小学语文教师》上海教育出版社1999、10F30－55