浅谈小学语文教学中如何培养学生革新能力

基础教育课程革新教学论文对教育提出了更高的要求，要求教育尽快以应试教育相素质教育转化，而素质教育中的学习能力、阅读能力、理解能力、思维能力、革新教学论文能力等诸多能力之中，更应优先培养学生的革新教学论文能力。我以为，充分发挥小学语文学科的上风，以小培养学生的革新教学论文意识和能力具有十分重要的作用。

一、更新观念，营造革新教学论文环境

小学语文课堂教学是培养革新教学论文能力的主渠道之一，课堂教学应该内容丰富多彩，形式灵活多样，要有幽默、有笑声、有争议、有议论?教师作为课堂教学的主导者，要善于营造、自由、合作的氛围。维持，教师在教学中要以同等真诚的态度对待学生，建立自由的气氛，尊重学生的意见，鼓励独立思索，不搞“一言堂”。学生体现突出的地方都要给予表扬，即使有缺点，也不要泼冷水，全盘否定，而要在鼓励的基础上引导学生修改、完善。同时，要给学生较多的自由，允许学生质疑，允许学生对他人乃至老师的观点提出不同的看法，形成自由探讨，自由争论的氛围，这样才能充分发挥学生探讨不足的主动性，为学生革新教学论文进展营造良好的环境。

二、鼓励自信，培养革新教学论文意思

首先，在小学语文教材中要注重培养学生的自信心。革新教学论文离不开学生的自信心，不相信自己的眼睛和判定力，不相信自己的聪明和气力的人，绝不可能有革新教学论文的想法。教师鼓励学生努力完成较难的任务，为的是坚定其信念，让学生默念“我自信，我成功。”自信是成功的第一秘诀，给予鼓励是学生相信自己的能力，以而自信。其次，课堂应培养学生的坚韧性。科学上没有平坦的大道可走，没有坚韧性，任何革新教学论文想法都不过是空谈。因此，教学中要培养学生记得起成功与失败的考核教学论文，让学生明白一份艰辛一份收获。让学生独立思索语文教学中具有一定难度的不足，以达到一种“跳起来摘桃子”的目的。

三、打破定势，培养革新教学论文思维

思维定势指的是沿着固定的思路思索不足、浅析不足的思维方式，这种思维方式具有两重性，积极的方面是稳重，消极的方面是缺乏革新教学论文精神。定势是革新教学论文的最大障碍。巧妙引导学生逆向思维、求异思维、发散思维、聚合思维、直觉思维、想象思维并用，力求求新求异，就能打破思维定势的束缚。
1、培养学生想象力。在小学语文教学中，多搞点启发创造想象，对搞活学生思维，推动教学论新教学论文能力是大有益处的。首先，要丰富学生的表象储备，通过引导学生对课文的理解、欣赏，使学生受到感染；通过充分利用教学图片、实物、实验、电教教学及学生的情感体验来发挥学生的观察力。当学生积累了丰富的表象之后，创设想象能力便会得到逐步进展。其次，在已有故事结局的基础上引导学生展开想象，推测填补可能产生的新奇结局。当然，创造性想象能否产生革新教学论文成果，还必须在想象之后，引导学生评价自己想象的公道性。创造性想象不能违背客观现实和客观规律，学生创造性思维不是失去理智的胡思乱想。
2、课堂上培养学生直觉思维。牛顿说：“没有大胆的猜测，就不能做出伟大的发现。”直觉思维是革新教学论文的先导，很多科学家就是靠直觉思维作出猜测，把握方向的。直觉思维是革新教学论文思维的弥补，是革新教学论文的高级思维形式。为了培养学生直觉思维能力，鼓励学生大胆猜测是十分必要的。猜测的正确不可要求过高，关键是引导。重在培养学生猜测的勇气、能力和自觉性，决不可奚落挖苦。课堂上允许思维灵敏的学生争先抢答老师提出的不足，这对培养学生革新教学论文思维是有利无害的。学生独立发现，而不是越俎代庖，这既使学生掌握了知识系统，又使学生获得了自信，有利于培养学生创造的积极性和主动性，也有利于推动教学论文学生革新教学论文能力的进展。

四、激发兴趣，培养革新教学论文能力

兴趣是学生进行创造性学习和提高革新教学论文能力的重要因素。心旷神怡、赏心悦目、兴致勃勃、精神愉快等积极的情绪状态，能增强接受外界信息的能力，诱发革新教学论文“灵感”。小学语文教学中，怎样培养学生的创造性学习兴趣呢？
1、把语文学科的科学性与艺术性结合起来。小学语文教师在遵循教学规律的条件下，尽可能把语文教学活动组织的丰富多彩，富有吸引力，以而使学生对语文学习产生兴趣。运用直观教具、电教、实验、音乐、教师的经典评议等手段施教，把课堂营造成一种美的情景，让学生在视听享受中学习，自然而然的展开想象，又可以推动教学论文学生更加深入的感受知识和理解知识。
2、自主学习，大胆质疑。在传统的课堂教学中，总是教师提问，学生回答，学生总是围绕教师的“标准答案”转圈圈，课堂气氛单调，难以启动学生的革新教学论文思维。现代教学中教师应鼓励学生大胆质疑，不迷信唯一权威答案，在学习中敢于提出不足，发表独到的见解，这样既可以活跃课堂气氛，又为学生提供了更多的革新教学论文实践机会。
3、营造有趣的课堂情景。课堂教学策略要形式多样。谈谈、写写、听听、划划、演演?同时要做到“五到”，即心到、口到、眼到、手到、脑到。留意劳逸结合，精讲巧练，为提高学生的革新教学论文能力营造广阔的空间。
总之，在小学语文教学中，学生的革新教学论文是无所不在的。教师要做有心人，结合语文学科的特点核心课程标准的要求，在组织学生进行读、写、听、说等实践活动中，使语文学科成为培养儿童革新教学论文能力的一片沃土，让埋在孩子们心底的聪明种子早日生根、发芽、开花，并结出丰富的革新教学论文之果。