多媒体现代技术在高中语文教学中运用

高中语文教学必须自觉积极地吸纳现代文明的成果，比如多媒体技术等，加以改造、整合，让现代文明成果在高中语文课堂教学中发挥重要作用，以推进高中语文教学的现代化。现代传媒日益频繁的接触使学生们已不满足于“黑板十粉笔 书”的传统教学方式，随着革新教学论文教育的全面展开和现代教育技术在各个教学中的广泛运用。多媒体辅助教学逐渐以直观生动的特点和强大的交互功能，弥补了传统教学手段体现单一的缺陷。在这样的背景之下，笔者努力探讨“多媒体技术革新教学论文性教学方式”的革新教学论文实验，努力探讨信息技术与高中语文学科的整合，将多媒体技术的优越性展示出来。
每一位教师都应拓宽语文教学的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同领域和策略上相互交叉、渗透和整合以开阔视野，提高学习效率，获得现代社会所需要的语文实践能力。多媒体技术融入了声音、图片、动画、视频等技术，这些技术的运用转变了传统的语文课堂教学方式，创造出图文并茂、声像结合、清楚直观的教学环境，充分调动了学生的感官，给学生带来了布满乐趣的视听享受和新鲜感，其独特的“全方位、多视角、多层次、多变化”的主体演示功能，使一些传统手段下难以表达的教学内容，和无法观察到的现象，能生动形象，新奇直观地展示出来，有利于学生形象思维的进展，让学生在愉悦中感知在宽松、愉悦的环境中完成学习，学生学习的主动性大大提高了，在语文课上获得的信息量也大大增强了，学习的兴趣也相应产生了，这些都是过去传统的语文教学所无法比拟的。利用多媒体技术，语文教学的整体思路会比以往更加清楚，学生的留意力会更加集中，所有这些都有利于学生学习和把握语文课堂所讲的内容。而且，在整个过程中会大大拓宽学生的思路，让他们的视野更加开阔，真正达到高中语文教学的目的。所以，在教学过程中，使用多媒体技术，可以营造良好的教学氛围，让学生聚精会神地听课并学习求得最佳学习状态，完完全全地发挥学生的上课。
在运用多媒体技术的过程中，还要留意设置教学情景，运用启发式和讨论式等教学方式，培养学生的思维能力与探究精神，提高课堂教学效率。过去教的方式呆板不生动，而在这里，教师只是启发、诱导，该导时导，当讲处讲，真正做到“不愤不启，不悱不发”。同时，多媒体教学提高了教师教学能力的综合素质，多媒体技术运用于教学活动之中，对每一名高中语文教师来说都是一个再学习、再熟悉、并且不断提高的过程。
在用多媒体辅助诗歌教学方面。高中语文教材中，诗歌占有一定的比重。这些诗歌语言精炼简洁，意境优美，寓意深邃。但由于学生的知识面狭窄，生活阅历较浅，表象储备匮乏等客观理由，对诗歌中所描绘的那个社会时代的人们思想和风土人情感到生疏，所以导致了学生只能停留在诗歌的字面上，而无法触及到诗歌的灵魂。在这样的情况之下，多媒体技术就发挥出它强大的辅助教学功能来。诗歌教学中一些不能用语言展现的图画和意境都可以用动画和视频的方式给予呈现。这样也解决了学生觉得诗歌难学难感受的困扰，变见涩难懂的古文为优美生动的画面，相信学生会喜欢这样的教学策略。只要正确使用多媒体教学并公道地运用，就会收到让人惊喜的效果。
多媒体教学有利于培养学生的文学修养和情趣。这是由于多媒体课件能为学生提供生动逼真的教学情境和丰富多彩的教学资源，使学生真正感受到文字的魅力。学生坐在教室里，流畅动听的音乐响起，富有磁性和感染力的声音萦绕于教室。有《荷塘月色》的含情脉脉，有《蜀道难》的敬畏高昂，有《花未眠》的婉约娇丽，有《念奴娇