多媒体技术与高中语文教学整合思索

随着多媒体技术在学校教学中的广泛运用,多媒体背景下的教学以其特有的科学性和高效性,显示出独特的内在魅力。它能够推动教学论文教学形式的丰富多彩、教学过程的优化组合和教学质量的普遍提高。积极探讨多媒体背景下的新型教学方式已成为现代教育进展的必然走势。这两年,我努力探讨信息技术与高中语文学科的整合,本文试为这一探讨作一阶段性小结。

一、多媒体技术与高中语文教学整合的论述依据和策略

美国内华达大学的教育技术学教授麦德克斯在《交互多媒体:教育的未来和不足》一文中指出:”教育者仅仅考虑如何把交互多媒体引到教室显然是远远不够的,由于交互多媒体就像书本、电影、电视和计算书己等教学媒体一样,它本身不能产生任何教育作用。只有当教师真正把交互多媒体同学校的教学目标、教学组织过程以及学生的学习过程紧密联系在一起时,它才会发挥出巨大的教育价值。”课件终极是要用于教学的,因此是否适应实际教学,熊否取得最佳教学效果才是最重要的。多媒体教学课堂组织形式应采用“任务驱动”式的教学方式,让学生带着不足上网,有目的的进行“网上冲浪”,培养学生解决不足的能力。
如教学《装在套子里的人》一文,就先用导言把学生引入情境:“你见过这样的人吗?哪使在最晴朗的日子里,也穿上雨鞋,带着雨伞,而且一定穿着暖和的棉大衣;他的用具:伞、表、小刀都装在套子里;他的脸也蒙着套子,耳朵也堵上棉花;坐马车支起车篷。总之是把自己包在一个套子里。这就是契诃夫笔下的套中人——别里科夫的形象。作品问世以来,别里科夫已经成为那些害怕新事物、维护往事物、反对变革、阻碍社会进展的人的代名词。可见这一典型形象的塑造是十分成功的。今天,我们就一起来浅析这一人物形象。”;接着公布学习任务:“结合人物形象的浅析,领会作品中幽默讽刺手法和细节描写的运用。理解别里科夫这个套中人的典型作用。”使学生明确学习目标;然后,让学生带着学习过程中的有关不足,综合网上资源展开小组合作学习,对预习中所形成的观点进行修改和补充,并以小组为单位阐述观点,以小组为单位对别小组观点展开讨论和答辩,之后,汇总、总结,达成共鸣。提示他们在其他小组阐述观点时,不要去点击资源库,认真听取别小组同学的发言,在此基础上才能发表见解或加以补充。在这个环节中,教师不是机械制约教学论文,不是越俎代庖,而是妙在点拨,贵在引导,使整个教学过程收放自如,开合有方,消息有节。最后用练习对学生的学习效果进行评价。

二、多媒体技术与高中语文教学整合需要留意的不足

1、切忌忽视师生的情感交流。语文教学更注重师生之间、生生之间,学生与作者之间、学生与文本之间、教师与作者之间、教师与文本之间的情感沟通。信息技术与语文教学整合过程中,假如过分夸大“人机对话”,甚至“以机代人”、“以机代教”,而忽视师生之间情感交流和情感因素在学习过程中的作用,就会出现”计算机面孔”,师生面对面的教学相长的热烈与融洽的交流气氛大大削减了,就会影响学生的学习情绪,阻碍教学的顺利进行,影响了学习效果,也不利于培养学生的非智力因素。因此,在运用计算机辅助教学时,不能忽视语文教学的个性。在整个教学过程中,教师切忌总是处在教师机位置,单纯地操纵机器,应当随身携带麦克风、电子教鞭等通讯设备适当走动,尽量用身体语言来提示、交流教学信息,调动课堂气氛。教学多媒体只是一种教学工具,人的要素是第一位的,教学中学生心理产生的正面效应,是任何形式的电子媒体不可替代的。
2、不可全盘否定传统教学方式。传统教学方式作为长期的一种有着,必有它公道的一面。不必每次课都用多媒体多媒体进行教学,传统教学的精华我们不要摈弃,而要发扬光大。教师应加强学习管理、加强课外辅导,尤其应重视语文基本能力的培养,重视对高考对策的探讨,否则,在社会、家长与学生的多重压力下,多媒体教学难免“逃生无门”。
3、多媒体教学中尚待解决的不足。整合的起步阶段不可避免有着着一些不足之处。在现阶段,如何因势利导激发学生更大的思维,如何对学生的活动收放有度,如何对学生的思索评价到位是我们面对的较大不足。
在实践和探讨中发现,多媒体技术为真正作用上的语文教学革新教学论文提供了最佳环境,使原有的教育体制产生了深刻的变革。以教师个体本身来看,多媒体多媒体教学能使教师获得创造的自由,体验到创造的乐趣,增强职业的效能感和价值感。借助于多媒体多媒体技术,教师的备课实质上是真正作用上的教学设计和教学创作过程,它需要教师对知识的再加工,需要融进教师的个性、思想、理念和策略,最大限度地体现教师作为一个有个性的思索者所具有的一切本领。以教师之间的合作来看,多媒体多媒体教学打破了传统教学中教师劳动的个体性和封闭性,实现经验、聪明的共享,获得更广泛、更有力的教学支持。以师生之间的合作来看,多媒体多媒体教学转变了传统教学中师生之间的结构联系,也转变了师生既有的角色地位,使二者易建立同学共学联系,更好地实施素质教育。以学生之间的合作来看,多媒体多媒体教学为学生合作提供了广阔空间和多种可能,使个性化学习成为现实。
当然,在信息技术与学科教学整合的过程中,我们会发现越来越多的不足,但也会进行更深入的思索,会开展更有效的实践,培养学生的革新教学论文精神,提高学生的的人文素质,有效推动教学论文学习方式与教育方式的变革,以而提高教学质量,在新世纪的世界教育革新教学论文潮流中立于不败之地!