电子白板在小学语文教学过程中交互性探讨

作为一种新兴的信息技术,电子白板的兴起为基础教育改革提供了广阔的发展平台,为课堂教学提供了良好的交互平台与协作环境,激发了学生学习兴趣和求知欲,促进了学生课堂介入的积极性,有效提高了师生交互水平与教学质量,改变了传统教学模式与教学方法,促进了信息技术与学科教学的有效整合,加快推动了教育信息化进程。本研究通过结合上海闵行实验小学语文课堂教学实例,对课堂教学录像进行分析,对师生进行课后调查访问,从研究背景、现状分析、研究目标等方面揭示电子白板在小学语文课堂教学中的交互性这一特点,目的在于为广大一线教师使用白板提供参考。主要观点有:(1)白板的交互性能在小班化教学的条件下有利于发挥;(2)作为一种新的教育工具,白板交互性能的发挥往往决定于教师的设计;(3)以白板为媒介创设的教学环境中,为提高师生互动,生生互动所取得的教学效果,教师需要使用一定的教学策略;研究表明,白板作为一种教育工具,对教学起到了重要的作用,对教师呈现教学内容的方式进行了革新。白板的使用的确可以创建一种高效的教学模式,但是同时需要教师使用一定的教学策略。【关键词】：电子白板课堂教学信息技术交互教学策略
【论文提纲】：摘要3-4ABSTRACT4-6目录6-8图目录8表目录8-9第1章绪论9-131.1研究背景9-111.1.1数字化学习环境的建设是教育信息化发展的需要91.1.2电子白板的产生为课堂教学信息化提供了一种新的解决方案91.1.3国内外对电子白板应用及研究的现状分析9-111.2研究目的及意义111.3研究方法11-121.4论文结构12-13第2章研究综述及相关基础13-252.1电子白板的工作原理原理与发展13-192.1.1电子白板的工作原理13-142.1.2电子白板的发展14-152.1.3Notebook软件的新功能15-192.2电子白板应用于教育的理论基础19-252.2.1互动概念的界定19-202.2.2认知发展理论202.2.3现代视听语言与戴尔的经验之塔20-212.2.4建构主义学习理论21-232.2.5微格教学法23-25第3章电子白板的交互功能应用于小学语文教学的要素设计25-293.1电子白板教室的设置25-263.2应用电子白板的日常课堂教学要素设计26-283.3交互模式的选择28-29第4章小学语文课堂中应用白板进行交互教学的案例研究29-664.1小学语文教学特点分析及案例背景29-324.2研究方案32-334.2.1研究目的32-334.2.2研究步骤和内容334.3案例分析33-654.3.1小学一年级语文课《画》的教案33-364.3.2交互过程分析36-504.3.3课后采访和问卷调查50-654.4电子白板在教学过程中的交互效能评价65-66第5章经验总结与展望66-695.1研究总结66-675.2研究成果67-685.3研究的不足及后续研究68-69致谢69-70参考文献70-73附录一73-74附录二74-76附录三76-78附录四78-80研究成果80-82