电子白板在初中物理教学中交互性探讨

信息化是当今世界经济和社会发展的大趋势,以多媒体和网络技术为核心的信息技术已成为拓展人类能力的创造性工具。“促进信息技术与学科课程的整合,逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的改革”是《基础教育课程改革纲要》第十一条所倡导的新课程改革的内容之一。信息技术与学科课程的整合是实现教师的教学方式和师生互动方式的改革的重要途径。电子交互白板以其独特的功能优点和课堂教学的应用上风,实现信息技术与学科教学的深度整合,有效促进教师的教学方式和师生互动方式的改革。将交互式电子白板的功能和上风与中学物理教学相结合,并将大大促进中学物理教学的发展。本研究通过结合郑州市第五十七中学物理课堂教学实例,对课堂教学录像进行分析,对师生进行课后问卷调查及座谈访问,从研究背景、现状分析、研究目标等方面揭示电子白板在中学物理课堂教学中的应用,目的在于为广大一线教师使用白板提供参考和鉴戒。具体来说,本论文的具体工作与成果如下：(1)以天士博电子白板为例,结合初中物理教学的特点,探索了使用电子白板在初中物理教学中交互性功能的应用。进一步研究电子交互白板与物理学科教学和学习的结合点,提炼出交互白板的主要的七大教学功能：即时批注；过程回放；拖放组合；重点抓拍：拉幕隐藏；模式切换；库存另存,为初中物理课堂教学提供参考和指导。(2)以初中一节物理课为例,通过对从教学设计到教学实施及教后反思的完整展示,提出了交互式电子白板增加了师生在课堂活动中的介入性、体验性；促进了课堂活动中师生真正的对话,构建起基于交互式电子白板的课堂教学环境下的教学模式,转变课堂中教师“教”和学生“学”的行为,提高了课堂教学的有效性。(3)根据对师生调查问卷及访谈结果的分析,提出了白板的交互性能发挥往往决定于教师的文化、教学设计和教学策略,受学生的学习动机和学习方式的影响。(4)指出了电子白板在使用时发现的不足与缺陷,为其改进和更好的发展提供可行性建议。【关键词】：电子白板初中物理物理教学交互性
【论文提纲】：摘要5-6Abstract6-8绪论8-191.1立题依据及研究意义8-91.1.1探索电子白板在中学物理课堂上的应用现状8-91.1.2研究意义91.2概念界定9-111.2.1电子白板9-101.2.2物理学(physics)101.2.3教学(teaching)101.2.4初中物理教学10-111.2.5交互性111.3研究综述及方法11-191.3.1电子白板的工作原理111.3.2电子白板的发展11-121.3.3电子白板研究现状12-161.3.4研究方法161.3.5理论依据16-19第1章电子白板软件的交互功能应用19-291.1电子白板软件的安装及功能先容19-251.1.1电子白板连接图191.1.2使用白板及用白板软件做课件的条件|教育论文网|条件19-201.1.3HIKEY键(灵巧智能键)的使用201.1.4浮动工具栏的使用20-211.1.5电子白板的三种用法21-251.2电子白板的交互功能应用251.3评价电子白板应用应于课堂教学效果的十个问题25-29第2章电子白板在初中物理课堂中应用的案例研究29-472.1教学分析292.2教学前的教案设计29-312.3教学前的导学案设计31-362.4教学前的电子白板课件设计36-412.5教学中的电子白板交互性功能使用情况分析41-462.6教学后关于的电子白板交互性功能使用情况评价及个人反思46-47第3章电子白板在初中学物理教学中交互性应用调查47-623.1问卷调查47-593.1.1教师问卷及统计分析47-493.1.2学生问卷及统计分析49-593.2个别访谈及结果分析59-62第4章经验总结与展望62-654.1研究总结62-634.2研究成果634.3研究的不足及后续研究63-65参考文献65-68附录68-71后记71