电子白板,交互式电子白板在初中物理教学中运用与实践

交互式电子白板是国际上新近研发的用于教学、会议、培训演示的高端数字化设备，是对沿袭已久的黑板+粉笔+板擦“三位一体”教学方式的革新初中英语教学论文。交互式电子白板把传统教学方式和现代化多媒体教学手段有机地，既有实时人机交互的，又有人人交互的优良的数字化、信息化教学环境。优质的教育资源运用于课堂教学，既提升了教师运用信息技术的素养，又使学生能力了锻炼。在物理课堂教学中，运用交互式电子白板会大大提高课堂教学效率，激发学生学习物理的兴趣，收到事半功倍的效果。
一、交互式电子白板以其独特的优势，转变初中数学教学论文了传统课堂的教学方式，提高了课堂的效率，提升了师生的信息素养
交互式电子白板将传统课堂设计成数字化的课堂环境，教师在课堂教学中交互式白板将科学知识轻松地传授给学生，了人机交互。交互式电子白板技术具有良好的兼容性，教师随意地调用软件支持教学资源运用软件课堂教学，或网络寻找优质的教学资源课堂教学，这样会大大提高课堂教学的效率，增加课堂教学的容量。，交互式电子白板在物理课堂教学运用，既转变初中数学教学论文了传统课堂的教学方式，又提高了课堂的效率，也提升了师生的信息素养。
如在执教北师大版九年级物理《电压》这节课时，本节课的教学目的是学生的探究活动，建立电压的，学会正确使用电压表，实验探究总结串、并联电路的电压联系，以培养学生的探究意识，提高的综合能力。在教学中，交互式电子白板，播放水压形成的F1ash动画，与电压比较，建立了电压的，用定位笔拖、拉画出电路图，互联网找出各样的电压表来巩固提高，探究串、并联电路的电压特点。本堂课电子白板了以学生为、教师为主导的教学理念，以教师、课堂、书本为中心，以讲授灌输为主线的教学套路，构建以学生参与、探究革新为主线的教学方式——自主学习课堂教学方式。教师在整堂课中充当组织者、活动者和引导者，较好地完成了教学任务，提高了课堂教学效率。本课老的教学方式和旧的课堂教学手段，如此大容量、高质量的课堂教学效果和要求就很难达到。，电子白板的优势，才能良好的课堂教学效果。
总之，交互式电子白板的教学资源平台，有容量很大的资源库，交互式电子白板以其独特的优点，信息技术与学科教学的深度整合，地推动初中语文教学论文了教师的教学方式和师生互动方式的革新初中英语教学论文。在教学中，若将交互式电子白板的功能和优势与初中物理教学相，能更好地提高初中物理教学质量。
二、交互式电子白板能优化初中物理课堂教学，调动学生学习的性和积极性，为教学反思平台，于教学质量的提高
交互式电子白板授课，能将教师的课堂语言、视频、板书的内容、学生的发言等，相应的软件下来，形成课堂教学全貌的可的综合性文档，方便教师教学反思与总结。在物理学科中，有探究实验要求学生设计探究案例，而设计的案例会间接地运用于教学，可更好服务于课堂教学。有了交互式电子白板，教师将设想的教学、教学结构、教学资源预先生成，保有着电子白板资源库中。在讲解连接实物电路图时，传统的做法花较长时间在黑板上画出简图，时间，还画得不太，课堂效率也不高。现在使用交互式电子白板，按需求把实物图片存入资源库中，使用时将的图片移动和放大，再让学生用多功能笔连线，将不妥之处修改。整个教学中，学生积极参与，大大地提高了学生的性和积极性。
传统的黑板只能教学，精彩的师生、生生之间思维碰撞和学生课上出错的地方，课后都再现，这不说是一大憾事。而交互式电子白板却能解决这一理由，它能方便地回顾课堂上的。如在初中物理《组装电路》的教学中，为了让学生更好地掌握电路的连接，教师打开电子白板自身的资源库，电子笔对选定的一组实验器材拖动、缩放，调整位置，让学生参与，反复练习，让学生按要求在白板上连接电路图，让学生组装实际电路。这样，学生能在短时间内顺利地完成实验，总结出串、并联电路各自的特点，教学了良好的效果，既调动了学生学习物理的积极性，又激发了学生自主参与的意识，于初中物理课堂教学质量的提高。
总之，交互式电子白板的白板感应笔，完全能对电脑的制约小学语文教学论文，了教师在使用多媒体课件教学时仅仅使用鼠标的限制，于教师信息素养的培养，使教学更加生动，教学效果事半功倍，也为教师反思教学内容了良好的平台。
三、交互式电子白板能较好地新课改理念，便于突破教学难点，培养学生的多种能力，更好地服务于物理课堂教学
交互式电子白板技术的恰当运用能激发学生学习的兴趣，于学生开展自主学习、探究学习和合作学习。电子白板在教学中彰显学生的作用。在教授《机械能》这一课时，新课导入，选择了滚摆实验、荡秋千等图片人造卫星发射的视频，播放图片和视频，使学生认识到物理就在身边，与的生活息息，物理来生活，出“以生活走向物理，以物理走向社会”新课改理念。
电子白板的交互功能，能加强对抽象的物理的理解，教学中能较好地突破物理教学的难点，使学生掌握所学的知识。如在教授《焦耳定律》这一课时，学生已经有了电学的知识，在探究影响电热大小因素的实验时，学生制约小学语文教学论文变量法设计出实验探究电路，设计的案例有些单一。而电子白板的交互作用，播放视频、电子多功能笔截图、拖拉等设计实验探究，再电子白板的拉幕功能，很顺利地推导出焦耳定律公式，达到复习旧知学习新知的目的。这样既节约课堂讲授时间，又能使学生有更多的时间展开交流，于教学难点的突破。电子交互白板技术为课堂上师生互动、生生互动了方便和可能，能学生深入地理解知识，推动初中语文教学论文学生提高与进展，使学生在互助合作中成功的喜悦感，对学生的多种能力与革新精神的培养积极作用。
总之，交互式电子白板以其强大的功能正在渗透到日常教学之每细节，它的优势变革着的教学方式，，有必要加强教师的培训和教研活动，加强教师的学科素养。说在教师专业进展领域，交互式白板为教师培训和教研活动了强有力的平台。但交互式电子白板仅属于教师，更的是属于学生，它使学生愿意参与到教学当中来，能更好地服务于物理课堂教学。
交互式电子白板，为教师和学生互动搭建了的平台，有助于学生对物理教学内容的掌握，并将有意识的学习和无意识的学习，使学生既提高了学习效率，又学得轻松愉快。信息技术的进展和新课程革新初中英语教学论文的深入，交互式电子白板在中学物理教学中必有非常广阔的运用前景。，一线教师现在发掘新交互平台所蕴涵的教学价值，使这一技术融入到课堂教学中，信息技术与学科课程整合的突破。
文献
　邵淑鸾，浅谈交互电子白板在物理教学运用[J]'信息教育，2010，8：61.
　杨霈，探讨信息技术与物理课程教学的整合[J].物理教2009,6：46-47.
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