浅谈小学语文教学

我国基础教育正在由应试教育向素质教育转轨，革新教学论文教育成为热门，这就要求教育者由传统的“学生学会”向“学生会学”的教育教学策略转变，培养学生的渴求，锻炼学生的思维能力，现对自己几年来的语文教学进行如下尝试：

一、启发诱导，培养能力

由于小学生好奇、好动等心理特点，这就要求教育者要把书教活，要让学生能够主动地介入到教育教学活动中，使他们成为课堂的主体。如教《海底世界》这课。上课后，首先，让学生观察大屏幕海底世界中的千姿百态的生物图。创设情境，以吸引学生的留意力。让学生感受海底世界的富饶和美丽。其次，范读课文，启发学生思索，如海底世界的美丽体现在哪里？物产丰富又体现在哪里？找出有关的语句往返答。使学生在讨论过程中增加见识。
学习语文，最关键的一点是调动小学生的创造性、主动性。教师要善于激发学生的看书兴趣，利用现有的工具书和网络学习语文，教师要善于激发学生查字典的兴趣，教育学生利用查字典来了解字义，了解每个字在不同语句中的意思。使学生知道字典就是我们身边的老师，另外，可以让学生上网查找资料，以了解信息，既培养了学生的动手、动脑能力，又培养了学生的观察能力。同时也调动了学生的学习积极性。对于一些很不好找的资料，我们可以上网来查找，学生很快就可以找到内容。久而久之，学生就会对语文产生积极的兴趣。

二、指点习作，言之有序

语文教学最重要的一点要使学生学会如何作文，素质教育要求学生介入校内外各种活动。如《记一次有趣的活动》为指导。首先要指导审题，说明审题应留意的不足。启发学生如何围绕中心进行选材，防止离题。先夸大的是活动，进而夸大的是有趣，揭示有趣活动的主题。几次活动啊？一次。其次指导学生按照一定的顺序写，在写之前，先让学生讲述一下活动的时间、地点、主要人物。多找几名学生口述，然后对文章的开头进行指导，列举几个开头。如：围绕中心开头，以时间地点开头，以人物肖像开头，或提不足开头。结尾留意简短有力，与开头相呼应。另外，在讲评课上，使学生懂得“文不厌改”和“文成于改”的道理。
总之，几十年的语文教学，深有感受，教师应善于针对学生的好奇心理去指导学生主动介入教学活动，让他们成为教学的主体。让他们能够在玩中学，学中玩。
作者单位：吉林省前郭县额如乡小学