谈浅谈小学语文教学中词语训练

更新时间:2024-01-07 点赞:6198 浏览:21924 作者:用户投稿原创标记本站原创

摘 要:词语是语文学习中最常见也是最常用的内容,在小学语文阶段的言语训练对学生语文成绩甚至是语言能力的培养是至关重要的。
关键词:状态;方法;积累
小学阶段正是学生语言积累的重要阶段,这一阶段的孩子接受事物快,理解东西迅速,并且记忆力特别好,现在运用正确的方法对他们进行词语的灌输那么一定会达到事半功倍的效果。在此,我谈论一下在小学语文教学词语训练中所要注意的几个问题。

一、词语训练的状态

词语训练是一个经久不衰的问题。在以往的教学中,词语训练在课堂所占的比重一直是比较大的,它也一直作为一个重点问题列于我们的课堂教学中,可最近几年课程改革之后,教育的着重点有了些许变化,语文教育面向着全面性发展,特别是对阅读与作文的重视,使词语训练在教学目标中所占的比重有所下降。不过说起来,它仍然是语文基础教学的重点,所以并没有被完全剔除,并且以各种形式广泛地出现于教学中。例如,每课的课后都有生字与生词的注解,所以说,目前,词语训练在小学语文教学中所占的比重仍然是很大的,所以不容忽视。

二、词语训练的方法

词语训练主要的着重点就是教学方法的运用。简单地举个例子,教师在训练学生词语时可以不按照课文理出的顺序,可以单独运用一节课来以比赛的形式讲解,在黑板上给出词语,然后让学生进行造句训练,进而进行比赛,全班学生做评委,谁造句造得好就能得到相应的奖励。这种教学方法结合了学生玩的天性,同时也可以调动学生内心的竞争意识,长此以往一定会对词语印象深刻的。

三、词语训练的积累

在以课堂为载体的教学中,词语训练还要注重平时的积累。通常,我们所说的词语涵盖有很多,它包括词、词组、词汇,这些在课堂训练时都应该得到相应的积累,当积累的数目达到一定的量后,学生本身的词语运用能力就会有一个质的飞跃。不过,积累的过程是个艰难困苦的过程,学生处在孩童时代由于玩或者其他种种原因对有些学过的知识就会渐渐淡忘,这就需要教师从中协助,帮助他们完成积累的过程,千万不能学后忘前,最后功亏一篑。
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语训练是小学教学的重点。只有很好地把握这一项内容,小学阶段的语文教学才可以称得上是成功的,因此,无论何时,这一问题都应该得到人们的重视,希望以后广大教育工作者们能够继往开来,努力做好这一方面的工作,为祖国培养出一代优秀的语言人才。
(作者单位 内蒙古自治区通辽市科尔沁区清河镇中心小学)
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