语文教学中如何用爱去影响学生

更新时间:2024-02-04 点赞:33360 浏览:155810 作者:用户投稿原创标记本站原创

摘要:面对当前形势,面对现代学生,我们的教育工作者也更应该进入反思时期,新的要求,新的理念也已渐渐的深入人心,作为教师的我们,传统的观念是否落后了,是否有间隔,是否还在一成不变的墨守成规?是否有被时代淘汰的危险?有被学生“下课”的可能?“我变,故我在”,这是时代的要求。“育苗有志散逸少,润物无声辛劳多。”教坛十几载风雨,我备尝苦辣酸甜,也深深熟悉到:爱是教师最美丽的语言。要当好一名教师,就要爱岗敬业,热爱学生,爱得专心致志,爱得无私无畏!
关键词:传统观念;时代要求;师生联系
[中图分类号]:G622[文献标识码]:A[文章编号]:1002-2139(2011)-15-0109-01
自古以来,我国就有“一生为师,终身为父”“师徒如父子”的古训,把老师的地位看的高高在上,而老师也就堂而皇之心安理得地安享着人们的尊重,尤其是学生的顶礼膜拜,容不得学生任何的不尊和挑衅。随着时代的进展,老师的这种观念越来越受到挑战,老师的困惑越来越多:现在是怎么了?怎么学生都变成这样了,怎么教了几十年越来越不会当老师了,我想这样的不足在很多老师的脑海萦绕过,深思之余,我们是否有了答案呢?我们该如何处好新时期学生和老师之间的联系呢?

一、建立同等、和谐的师生联系

任何教育的结果,都是伴随着一定的师生联系产生的,其结果的好坏有时受师生联系好坏的影响,不同的师生联系往往导致不同的教育结果。今天的学生需要有一个安静、和谐、健康的学习环境。这也是江总书记在《关于教育不足的谈话》中不断夸大的。而要做到此点,师生联系的建立必须是“型”的。由于在型的联系中,由于师生之间留意协商、沟通,联系比较和谐,学生的情绪就会轻松愉快,有个良好的学习心境。在他们所认同的目标或要求的指引下,主动积极地介入各种学习活动,学习的积极性和热情都高。反之,若师生联系是“型”、“放任型”的。则会带来学生情绪上的紧张或放任,造成内心烦躁、恐惧等,在这种情况下就不会有高效的学习,学习成绩也不会好。
在教育过程中,教师与学生之间要进行多方面的互动,会产生种种矛盾。倘若教师没有尊重,关心和热爱学生,即没有与学生沟通联系的宝贝“博爱之心”。不把其视为亲人,视为可倾吐心声解决困惑的朋友,让他们感受到亲人般的关爱和保护。要真正化解这些矛盾是不可能的。有时由于学生偏见或教师有“宁给好心,不给好脸”的观念和行为,可能会产生学生对教师的“好心”的误解。但是教师只要走出这种爱的误区,留意以正确的方式去体现对学生的尊重、爱护和关心,就能为建立、和谐、同等的师生联系奠定良好的基础,进而很好地化解矛盾。

二、出色的语言魅力感染学生

教师的语言魅力主要在于有,“言为心声”,教师在课堂上将自己对教育事业的投入,对学生的热爱,对专业的精通溶入语言,他的声音必然布满热情,必然富有感染力,必然具有吸引力,必然具有号召力,必然能穿越时空,情感,文化等阻隔,让学生享受课堂,享受语文。
教师的语言技艺教学论文是他的魅力所在。教师的语言假如丰富多彩,风趣幽默,言之有物,言之有度,就会把学生牢牢地吸引住。让学生把学习当成是一种享受,充分感受到学习带来的欢快。尤其是语文教师,更要要求口才好,表达能力强。上课时妙语连珠、舌灿莲花;掌声不断、笑语相连;或悲或喜、或嗔或怒,声调抑扬抑扬得当,轻重缓急适宜。真挚的感情、和谐的语言美定能叩击学生的心灵,敲开他们的心扉。有如欢跳的山泉,叮叮咚咚地流进青少年的心房,又像和煦的春风吹开他们张张笑脸,更似一首首悠扬动听的乐曲让学生沉醉其中,流连忘返。坐在这样的课堂上,相信想开小差都难啊。

三、要热爱学生

学生的长大教育论文教育论文不只是阳光、雨露、面包和开水就能完成的。他们需要一样与植物和其他动物所不同的东西——这就是火热而真诚的心。特别是初中学生,十四五的年龄,正处于一个叛逆期,青春的萌动,使他们处于焦躁不安,稍触即发的阶段,假如他们碰到一个视他们为朋友,对他们同等相待,想他们所想,思他们所思,和他们打成一片,了解他们疾苦的老师,他们是否会少出很多不足,少走很多弯路,在求学路途中,心情是否会更愉快,效果是否会更佳,成材率是否会更高?“润物细无声”的感觉,难道他们会不铭记心间?所以学生在校即使有万般压力,老师都应该成为减压阀,而不应成为压力器。老师要走进学生的心间,成为他们的朋友。1.理智公正。在教育中,对学生的爱应该是理智的,而不是盲目、冲动的。盲目的爱缺乏是非感,无明确的目的性,不能有力地引导学生向好的方向进展,不能有力地抑制和消除学生自身的不良因素。
在教育中,对学生的爱应是正直、公正、坦荡、无私的,不是褊狭、庸俗的。因权势而爱,因门第而爱,因金钱而爱,这种爱会败坏社会风气,污染学生纯洁的心灵。假如我们希望学天生为有热爱美好事物而仇恨丑恶等行为的真正公民,我们就应认真诚地对待他。2.坚持“三不”。不挖苦学生。当学生做错事时,要耐心开导,不挖苦、不训斥,不拿大话威胁恐吓。不体罚与变相体罚。如有的学生因作业没写好,或没有按要求去做,不能让学生写上十遍、二十遍,而是单独找他谈话,帮他找出理由。
不心罚。“心罚”即对学生内在心理和精神的惩罚,它是与体罚相对应而言的。比如,有的教师说学生“生来就不是读书的料,还有脸往这儿坐。”“灌铅的脑袋!”“死榆木疙瘩!”……这种心罚侮辱了学生的人格,刺伤学生的自尊心,伤害他们的情感,损伤了他们为人的尊严。大家想想,学生真的遇上这样的老师日子该多难过。所以,我们应爱护学生。维护其自尊心,尽量避免对学生造成伤害。“老师的生命是一团火,老师的生活是一曲歌,老师的事业是一首诗。”……有关对教师以及教师职业的赞美之词确实不胜枚举。但我们应常常进行一些反思,思索一下我们的行为是否与那些赞美之词相符。
二十一世纪呼唤着高素质、多层次的人才培养,高素质、多层次的人才培养呼唤着素质教育,素质教育也呼唤着高尚的师德修养。唯有高尚的师德修养,才能振兴教育,也才能实现中华民族的伟大复兴。爱是教师美丽的语言,我们教师应有那颗与学生沟通的宝贝——博爱之心,用爱去对待学生,影响学生,关心他们的长大教育论文教育论文。我敢肯定师生联系始终是一片片晴朗的天空。

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