在新课改背景下如何提高语文课堂教学实效性

[摘要]当前，随着新一轮语文课程革新教学论文的不断深入，语文课堂教学的实效性也越来越受到人们的关注。那么，究竟怎样才能提高语文课堂教学的实效性呢?我以为主要应该以以下几个方面着手：①要深入探讨教材，确立明确而具体的教学目标；②要深入探讨教法，力求教法实用；③要认真探讨学生，注重课堂的交流和互动；④要精心设计课堂练习，确保知识和能力的落实；⑤加强课后检查和反思，不断查漏和补缺。
[关键词]新课改　语文　课堂教学　实效性　提高　五个方面
课堂教学是整个教学工作的重心，而课堂教学的实效性则是课堂教学的灵魂和生命。
当前，随着新一轮语文课程革新教学论文的不断深入，语文课堂教学的实效性也越来越受到人们的关注。很多语文教师也在这一方面进行了深入的探讨和大胆的尝试。那么，究竟怎样才能提高语文课堂教学的实效性呢?我以为主要应该以以下几个方面着手。

1.要深入探讨教材，确立明确而具体的教学目标

教学目标是教学过程所要达到的终极结果，它是进行课堂教学的总纲，也是实现课堂教学实效性的基本条件。在以往的教学过程当中，我们的课堂教学目标往往定的过于笼统过于宽泛，这既使教学缺乏针对性，也很难使教学达到真正的实效。这就要求我们在课前必须要做好充分的准备，要认真地探讨教材，把握教材的重点和难点，确立明确而具体的教学目标。要明确在课堂教学中，哪些知识点必须重点掌握，哪些只是作一般性的了解，哪些需要扩展延伸，同时还必须明确在课堂教学中基础和能力应如何来落实，落实中应让学生达到什么样的程度等，要彻底摒弃以往教学中目标过大过宽的倾向，力求使教学目标具体化、明了化，以而增强课堂教学的针对性和实效性。

2.要深入探讨教法，力求教法实用

教学策略是为落实教学目标服务的，它是实现教学目标的手段和方式。好的教学策略，必能有效的提高课堂教学的效果，推动教学论文课堂教学目标的实现。当然策略的选择不能一概而论，它必须要根据不同的情况来选择。
2.1要根据不同的文体来采用不同的策略。文体不同，教学的目的和要求也就不同，因而教学的策略也会不同。
2.2要根据学生的实际来采用不同的策略。不同的对象，会有不同的程度，也会有不同的要求，因此，对象不同，策略也要不同。
2.3要根据自己本人的风格来选用相应的策略。由于我们每个人的个性、气质、素养、专长等不同，所以在教学中体现出来的风格也就不同。一种好的策略未必每个教师使用都有效，因此，我们不必盲目模仿，盲目鉴戒，我们必须要根据自身的情况来采用相应的教法，走有自己特点的能真正增强教学效果的课堂教学之路。

3.要认真探讨学生，注重课堂的交流和互动

新课改提倡“自主、合作、探究”的教学理念，注重课堂师生的交流和互动。这就要求我们在教学中必须要认真的探讨学生，积极关注学生，要把教学的主动权还给学生。由于一切教学手段和目的，终极都要落实到学生身上，终极都要通过学生来实现，因此，我们必须要以学生为主体，精心设计课堂教学，要积极采取各种方式鼓励学生介入到课堂教学中来，引导学生学会答疑解惑，给学生一个交流的空间，充分发挥学生的主观能动性，使学生真正成为课堂的主人，学习的主体，而不应该教师包办代替一切，让学生被动的去接受。

4.要精心设计课堂练习，确保知识和能力的落实

课堂教学的实效性究竟怎样，还必须要通过具体的练习来进行落实和体现。假如我们在课堂教学中不注重练习，那么学生对所学的内容是否理解，对所教的策略是否掌握也就无以知晓，课堂教学的实效性也无法落实和体现。因此，在课堂教学中我们必须要根据具体的教学目标和教学的重点及要求，设计出精当而公道的练习，这种练习既要注重基础，又要兼顾能力，确保教学目标能真正落实到实处。

5.加强课后检查和反思，不断查漏和补缺

提高课堂教学的实效性，关键是要捉住课堂，向课堂45分钟要质量，但同时也还需要课后的巩固和补充，这就要求我们必须要加强课后的检查和反思。
5.1要通过相应的同步练习来检查课堂落实情况，巩固课堂所学，并及时的把检测结果反馈给学生，让学生了解自己对知识掌握的程度，明确自己在课堂上还有着哪些知识缺陷，并及时地进行查漏补缺，使课堂教学的实效性能真正得到巩固。
5.2教师要通过课后的反思，明确自己在课堂教学中有哪些好的策略值得保持和发扬，有哪些不足的不足值得改善和提高，这样才能确保有效教学的持续性。
总之，在实施新一轮课改的今天，我们只有不断加强自身学习，努力转变自己的观念，积极探讨教法、学法，多角度、多层次的调动学生学习的积极性，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用努力做好课堂教学目标的落实，积极加强课后的总结和反思，才能充分提高课堂教学的实效性，适应现代教育进展的需要。