论探析新课改背景下如何提高初中英语教学质量
更新时间：2024-03-02
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作者：用户投稿
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摘要：英语是初中阶段的一门重要基础课，而初中阶段是打好英语基础的关键阶段，随着初中英语新课改的发展，英语教学有了很多新的要求，因此，探索新课改背景下提高初中英语教学质量的方法具有重要意义。为此，笔者提出自己在初中英语教学中的几点体会。
关键词：新课改 初中英语 教学质量 提高
1672-1578（2013）01-0064-01
新课改对初中英语教育的理念、教育目标、教学方式提出了新的要求。新课改提出对初中英语教学要把“一切从学生的实际出发”作为教学宗旨，要求以学生为主体，让学生爱学习，把“苦学”变“乐学”。教师的角色应从知识的传递者转变为学生学习的促进者、组织者、参与者， 改变由教师满堂灌， 主宰课堂的局面， 让学生在学习和运用英语的过程中逐步掌握学习策略， 变被动接受为主动学习。但是，在新课改进行铺开和推广的形势下，大部分老师还在延续过去的教学理念、教学方法，还在“满堂灌，大量练，随时考”。如何改变传统的英语教育理念，如何依据新课程标准，创造性地使用教材，恰当地选择教学方式、方法，有效地提高初中英语教学质量，提高学生的英语综合能力，是有效施行新课改的当务之急。本文就笔者近几年的经验，对如何提高初中英语的教学质量进行了探析，希望能够对推动初中英语进一步课改有所帮助。
1 创新课堂教学，提升课堂效率
英语课堂是学生们学习英语、接触英语、运用英语、掌握英语的阵地。因此，优化英语课堂教学尤为重要。优化英语课堂教学的关键在于正确处理教与学的关系，采用多种教学方法，发挥师生双方的创新性和积极性，提高教学效果，提升课堂效率。
初中阶段的学生思维以形象思维为主，抽象思维为辅。英语作为一门外语，学生在早期的学习过程中难免会觉得生涩，理解记忆困难，而通过教学视频、影视短片等，采用直观的教学方法则可以起到很好的辅助作用。例如，可以选择性的播放一些公关场合的录像，让学生直观的了解外国人的交际方式。视频教学可以给学生提供了练习口语的生动情景，使学生对语言环境产生了亲和力与新鲜感，提高学生参与课堂活动的积极性。初中生理解力、分析力等能力比较差，但已经具有一定的生活经验，初中英语的教学可以利用学生们的生活经验，运用情景教学法，给出合适的学习情景帮助学生学习。例如，学生在学习英语对话时必须进行大量的练习，教师如果只是要求学生对课文死记硬背，不加以理解，长此以往，这种枯燥、被动的学习方式会让学生产生厌学情绪。但是，教师如果能够合理利用情景教学法，让学生根据相关情境进行英语对话和表演，不仅能提高学生的英语口语水平，还能增强学生的学习兴趣。在课堂教学中，我们要从学生的个体体验出发，运用探究式教学法，让学生充分认识到自身的不足与问题，鼓励他们找到影响自己进步的根源，增强学生学习的目的性和目标性。这种建立于学生认知基础上的问题式教学方式，能有效地激发学生学习语言的主观能动性，提高学生学习的自觉性。
2 合理的课外练习，巩固教学效果
要想让学生对每堂课的知识点快速掌握，那么与知识点相对应的练习是必不可少的。英语的学习需要通过作业练习对已学习过的知识点进行巩固，作业的设计应该成为学生语言实践的机会，成为学生的兴趣点，同时更应该成为老师把握学生学习结果和潜力的机会，因此作业的设计应该具有导向性和针对性，同时也要求作业设计要具有趣味性和实践性，最重要的是应该具有启发性和创新性。那么在选择和设计作业题上，我们应当遵循“难度不等，题型灵活”的原则。即学生看见题后，需要对课堂教授知识进行整理、消化、归纳，才能给出合适的额答案，并且对课堂所学能有更深刻的理解和体会。让学生在测试中获得成就感，从而更加增强学习的自信心，形成良性循环。同时也可以以多种作业形式进行灵活布置，比如学讲英语小故事，学唱一首英文歌，不单扩展词汇，还能练习口语。这样学生通过多种语言实践活动活用了书本知识，还可以发展逻辑思维和口语表达能力，提高英语语言的综合运用能力。
3 领略英语语言文化，开阔学生视野
英语作为一种交流工具，学习它就是为了使用它，而语言是文化的载体，文化是得体运用语言的保障，了解英语语言文化可以更好地使用英语。教师在课堂教学时可以多使用“对话”教学，让学生在不同情景中使用所学语言，体会缺乏文化了解造成的语言表达障碍。词汇作为语言中最活跃的成分，也是承载文化的小单元，可以称之为了解文化的“窗口”，所以在平时教学中，教师应注意补充与英语词汇相关的文化背景知识，介绍中英词汇在字面和文化意义上的不同。在课外，为学生提供大量的阅读资料，让学生充分地读，在读中培养语感、提升英语素养和文化品位，从而更加深入地了解英语文化，这样，在了解英语语言文化的基础上，去理解教学内容，提升学习能力，充分激活学生的内心世界，促进主体性发挥，享受英语学习带来的无限乐趣[3]。
新课改的教学理念要求课堂教学以学生为主体，充分调动学摘自：毕业论文题目www.618jyw.com
生的积极性，让学生主动参与到课堂教学活动中来，提高课堂教学的有效性。学习外语是一个长期的过程，教师的启发引导和热情鼓励，教师丰富的教学手段，学习内容的趣味性，良好的学习习惯都会有助于学生英语学习，增强克服学习英语困难的信心，用较少的时间和精力，获得较多的知识，以较高的效率把外语学好，并在能力、智力等方面同时得到发展。
参考文献：
骆伟红.全方位提高初中英语教学质量的有效途径[J]. 广西师范学院学报（ 哲学社会科学版），2008，29（专刊）：61-63.
石月梅.新课改背景下的初中英语教学[J].教育教学论坛，
2009，7：57.
[3]金慧琳.新课改背景下初中英语高效课堂的建设[J].新课程（教研），2011，4：15-16.
关键词：新课改 初中英语 教学质量 提高
1672-1578（2013）01-0064-01
新课改对初中英语教育的理念、教育目标、教学方式提出了新的要求。新课改提出对初中英语教学要把“一切从学生的实际出发”作为教学宗旨，要求以学生为主体，让学生爱学习，把“苦学”变“乐学”。教师的角色应从知识的传递者转变为学生学习的促进者、组织者、参与者， 改变由教师满堂灌， 主宰课堂的局面， 让学生在学习和运用英语的过程中逐步掌握学习策略， 变被动接受为主动学习。但是，在新课改进行铺开和推广的形势下，大部分老师还在延续过去的教学理念、教学方法，还在“满堂灌，大量练，随时考”。如何改变传统的英语教育理念，如何依据新课程标准，创造性地使用教材，恰当地选择教学方式、方法，有效地提高初中英语教学质量，提高学生的英语综合能力，是有效施行新课改的当务之急。本文就笔者近几年的经验，对如何提高初中英语的教学质量进行了探析，希望能够对推动初中英语进一步课改有所帮助。
1 创新课堂教学，提升课堂效率
英语课堂是学生们学习英语、接触英语、运用英语、掌握英语的阵地。因此，优化英语课堂教学尤为重要。优化英语课堂教学的关键在于正确处理教与学的关系，采用多种教学方法，发挥师生双方的创新性和积极性，提高教学效果，提升课堂效率。
初中阶段的学生思维以形象思维为主，抽象思维为辅。英语作为一门外语，学生在早期的学习过程中难免会觉得生涩，理解记忆困难，而通过教学视频、影视短片等，采用直观的教学方法则可以起到很好的辅助作用。例如，可以选择性的播放一些公关场合的录像，让学生直观的了解外国人的交际方式。视频教学可以给学生提供了练习口语的生动情景，使学生对语言环境产生了亲和力与新鲜感，提高学生参与课堂活动的积极性。初中生理解力、分析力等能力比较差，但已经具有一定的生活经验，初中英语的教学可以利用学生们的生活经验，运用情景教学法，给出合适的学习情景帮助学生学习。例如，学生在学习英语对话时必须进行大量的练习，教师如果只是要求学生对课文死记硬背，不加以理解，长此以往，这种枯燥、被动的学习方式会让学生产生厌学情绪。但是，教师如果能够合理利用情景教学法，让学生根据相关情境进行英语对话和表演，不仅能提高学生的英语口语水平，还能增强学生的学习兴趣。在课堂教学中，我们要从学生的个体体验出发，运用探究式教学法，让学生充分认识到自身的不足与问题，鼓励他们找到影响自己进步的根源，增强学生学习的目的性和目标性。这种建立于学生认知基础上的问题式教学方式，能有效地激发学生学习语言的主观能动性，提高学生学习的自觉性。
2 合理的课外练习，巩固教学效果
要想让学生对每堂课的知识点快速掌握，那么与知识点相对应的练习是必不可少的。英语的学习需要通过作业练习对已学习过的知识点进行巩固，作业的设计应该成为学生语言实践的机会，成为学生的兴趣点，同时更应该成为老师把握学生学习结果和潜力的机会，因此作业的设计应该具有导向性和针对性，同时也要求作业设计要具有趣味性和实践性，最重要的是应该具有启发性和创新性。那么在选择和设计作业题上，我们应当遵循“难度不等，题型灵活”的原则。即学生看见题后，需要对课堂教授知识进行整理、消化、归纳，才能给出合适的额答案，并且对课堂所学能有更深刻的理解和体会。让学生在测试中获得成就感，从而更加增强学习的自信心，形成良性循环。同时也可以以多种作业形式进行灵活布置，比如学讲英语小故事，学唱一首英文歌，不单扩展词汇，还能练习口语。这样学生通过多种语言实践活动活用了书本知识，还可以发展逻辑思维和口语表达能力，提高英语语言的综合运用能力。
3 领略英语语言文化，开阔学生视野
英语作为一种交流工具，学习它就是为了使用它，而语言是文化的载体，文化是得体运用语言的保障，了解英语语言文化可以更好地使用英语。教师在课堂教学时可以多使用“对话”教学，让学生在不同情景中使用所学语言，体会缺乏文化了解造成的语言表达障碍。词汇作为语言中最活跃的成分，也是承载文化的小单元，可以称之为了解文化的“窗口”，所以在平时教学中，教师应注意补充与英语词汇相关的文化背景知识，介绍中英词汇在字面和文化意义上的不同。在课外，为学生提供大量的阅读资料，让学生充分地读，在读中培养语感、提升英语素养和文化品位，从而更加深入地了解英语文化，这样，在了解英语语言文化的基础上，去理解教学内容，提升学习能力，充分激活学生的内心世界，促进主体性发挥，享受英语学习带来的无限乐趣[3]。
新课改的教学理念要求课堂教学以学生为主体，充分调动学摘自：毕业论文题目www.618jyw.com
生的积极性，让学生主动参与到课堂教学活动中来，提高课堂教学的有效性。学习外语是一个长期的过程，教师的启发引导和热情鼓励，教师丰富的教学手段，学习内容的趣味性，良好的学习习惯都会有助于学生英语学习，增强克服学习英语困难的信心，用较少的时间和精力，获得较多的知识，以较高的效率把外语学好，并在能力、智力等方面同时得到发展。
参考文献：
骆伟红.全方位提高初中英语教学质量的有效途径[J]. 广西师范学院学报（ 哲学社会科学版），2008，29（专刊）：61-63.
石月梅.新课改背景下的初中英语教学[J].教育教学论坛，
2009，7：57.
[3]金慧琳.新课改背景下初中英语高效课堂的建设[J].新课程（教研），2011，4：15-16.
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