探究课堂教学新课改背景下高中语文课堂教学对策

摘 要： 现如今，国家对于教育事业的重视程度不断地增强，近几年，国家先后出台了很多政策，要求对学校的教材进行更新，在我国很多地方，已经将教材换成了现在的新课改的教材，这种新课改的教材主要是应对了当今的发展而改编的，能够使学生更加适应当今社会的发展。面对新课改，各科的老师已经不能再用之前旧课本的教学方法，而是要找到适应新课改教材的教学设计与教学方法，于是，现在很多老师在亲身的实践下探索出了新的设计与方法。下面我们就主要探讨一下新课改背景下高中语文课堂的一些教学策略，具体就以人教版中一篇叫做《赤壁赋》的文章为例，对教学设计以及教学方法进行详细探讨。
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一、站在学生的角度，追求课堂上的“情感”教学方法

在传统的教学方法中，大都是将一个大的完整的知识分成一部分一部分的小知识点，然后把这些小的知识点教给学生，学生们很难把这些分散的小知识点再整合到一起。然而，在现如今的科学技术发展中，把各个学科之间的知识整合起来是一个最基本的趋势，因为这样能够然学生学习到一种整合知识的能力，在学生的脑袋里会形成一种系统完整的知识网络和结构，有助于提高学生综合运用各学科知识解决生活中遇到的问题的能力。
在新课改之后，教学上对于老师有了更新的要求，要求老师在设计教学的过程时要充分的考虑学生接受能力的情况，然后根据学生的真实情况，有创造性的对教学过程进行加工设计。另外，新课改还要求老师在教学上设计一些综合、完整的的知识内容，让学生能够去自觉、自主的探究知识的内容，而不是老师在课堂上讲解知识，学生被动的去接受知识，分散的知识之间没有联系，导致最后学生对知识不能够很好地掌握。
在高中的语文教学中，最难的知识内容就要算是文言文了，不仅有的字意思多变，而且文章通篇都比较难以理解。对于新课改下的高中语文知识，一个突出的特点就是要让学生去培养他们的文言文的语感，另外就是，在学习文言文时，不能只注重对文言文中词语解释的学习，还要然学生明白文言文涉及到的人文上的感情，让学生在文言文中学习到我国传统的文化精华。

二、尊重学生的需求，追求课堂上的“参与”教学方法

在新课改里，有一个教学理念就是：教是为了学。这句话就是在说，老师的教学，是为了学生能够学会知识。所以说，学生要想学会知识，不能单单靠学生被动获取，而是要靠他们主动参与，只有让学生自觉主动地融入课堂的学习中，才能使他们求知的被激起，他们这种学习的会使他们自觉融入课堂，只有这样，他们学习的效果才能达到最好。
自主、探究、合作式的学习知识的方式是新课改所提倡的方式，这主要就是告诉我们学生才是学习知识的主体。在课堂上，学生的主体地位要得到尊重。这种新课改下的学习方式，能够让学生在亲身实践中去掌握所学的知识，提高他们的学科素养。
例如：在讲《赤壁赋》这篇文章的第一段时，可以在教学过程中设计一些能让学生自主参与进来的环节。比如说：
1.先给学生布置一些任务。任务就是让学生找到文章中第一段描写景物的句子，并且朗读出来。
2.之后，老师可以把学生分为小组让他们合作完成下一个教学任务。将文章中写景的句子，整合成一个完整的画面，并且要求学生们用优美的语句去描述这个画面，各小组的成员可以进行讨论，拟一个简单的描述提纲，讨论好之后，可以给大家进行口述，或是上黑板上用画画的形式描述美景。
3.老师将学生描述的景色在黑板上展示出来，并且引导学生根据画面试着去背诵第一段的内容。
4.让学生进行思考。思考的内容可以由老师自己选择，比如说：思考划船的人在这样的美景之下，感受是什么样的？让学生在文中找到这个问题的解答句。
这样的课堂环节设计，主要是通过发挥学生的想象力，和抓住文中的重点句子来让大家去背诵文章的段落。

三、尽可能的发挥学生的主体性质，追求课堂的“最优”教学方法。

在新课下，对于老师，要学会根据自己的优势去选择适合自己也适合学生的教学方法，在教学中还要学会去组合运用各种好的教学的方法，争取实现在教学方法上的优化组合。
1.我们还是拿《赤壁赋》一文为例：在教学时，老师可以这样营造气氛，比如：对：“面对着一样的清风明月，客人与主人的感情有哪些不同之处呢”这一问题进行发问，这样从问题出发教授知识的方法，能够让学生进入到文章的意境之中去学习知识。
2.第一步还是布置学习任务。让学生在文章中找到那些表现出苏子愉快心情的句子，与此同时，老师要播放事先准备好的展现愉快的音乐。
3.之后，老师就要提出一个疑问：文章中通过什么表现出了客之悲？学生对问题进行思考时。老师可以播放一些洞箫类的音乐。目的就是让学生能够自己联想到客吹洞箫的画面。
4.在最后，老师可以让男生诵读那些有关“苏子乐”的语句，与此同时搭配上欢快的音乐，然后再让女生诵读关于“客悲”的语句，搭配上洞箫音乐。之后再组织学生对有关内容分进行背诵。
教学方法最优化说的就是要老师们懂得用各种合适的方法来进行教学。
四、结语
在新课改教学下，没有一种教学方法是完美无缺的，对于高中语文课堂的教学方法，最好的就是整合所有好的方法，根据不同的情况运用不同的方法，必要时多个方法一起使用。其实除了上面说的那些方法外，还摘自：学术论文网www.618jyw.com
有很多适用的教学方法，总而言之，好的方法有很多，需要我们进行不断地研究和探讨，只有找到合适的教学方法，才能让学生获取更多的知识，才能实现新课改的目的。
参考文献：
葛翔；新课改下文言文教学初探[J]；中学课程辅导（江苏教师）；2011年08期
魏义龙；语文教师如何应对新课改[J]；甘肃教育；2012年02期
[3]宁云莲；浅谈新课改下的语文创新教育[A]；河南省学校管理与学校心理研究会第十次学术研讨会论文集[C]；2006年