简论语文教学新课改背景下高中语文教学微探

摘　要：高中语文教师要在新课改背景下学会自我角色的转变以及教学方法的调试，逐步寻找进步和突破。培养具有创新意识的素质型人才，提高整体素质，为国富民强的实现贡献自己的一份力量。
关键词：高中语文；新课改；课堂教学；思想转变
新课改的推行，需要语文教师在最短的时间内跳出传统的教育禁锢，接受新兴的教学理念。教育的本身不是在于培养只会听从领导、服从命令的跟随者，而是能够培养出有自我思想、成熟稳健的新生个体。由此看来，高中语文教育的课程改革是十分必
要的。

一、重视学生创新思维的培养

思维是支配学习行动的基本源泉，在新课改的教育进程中，
教师群体不应该再沉浸于老套的教育思想之中，应该跳出以前的条条框框，培养富有精神力量的创新教学理念。新课改中明确指出，现代化的教育目标是创新上进的新世纪人才，而不是一个只知道纸上谈兵的书呆子。
教学中注意融入创新思想的培养。如，在苏轼的《石钟山记》教学中，学生就对“而笑李渤之陋也”提出了质疑，于是找到了注解中的《春在堂笔记》。学生进行推理预想，因为石钟山的形状和山地性质，山体中空洞较多，所以在峭壁上敲打时，南边厚岩壁就发出“函胡”之声，而北边的薄岩壁就有“清越”之音，并不是“所在皆是也”。也就是说源于：www.618jyw.com
，李渤的说法并非完全错误，只是考虑不全
而已。

二、角色思想的转变

语文老师的职责不仅仅在于课堂讲学，而是教会学生如何进行课程学习。也就是说，老师要做到的是，将学生作为课程教育的主角，创设一个开放性的课堂平台，让学生能够在这个舞台上充分施展自己的个性和创造力。在新课改的引导下，高中语文教师要做到将“课堂主旨交予学生”的角色转变。也就是说，要认识到教师在教学过程中是课程的组织人和引导人，学生才是课堂真正的领导者。
总之，随着新课改的实行，若教师自身不能对教学思想和方法有思路清晰的审视和改变，就无法跟上时代进展的步伐。教学环境的适应，新时代人才的培养要求，需要每一位教学同仁保持深入钻研的心理，在反思中不断进步，这样才能保证语文课堂的发展完善。
参考文献：
［1］孙美华.语文教学要突显学生的主体观［J］.大连教育学院学报，2008（1）.
［2］步根海.语文教学的工夫应下在哪里［J］.现代教学，2010（3）.
［3］万彦萍.让语文焕发新的光彩［J］.中华活页文选：教师版，2009（4）.
（作者单位　重庆市璧山中学）