民办高校学生思想品德近况与教育对策探讨

随着社会主义市场经济体制的逐步建立和改革开放的不断深入,我国经济基础和上层建筑的各个领域发生了剧烈的变化。民办高校在迅速发展起来的同时,也受到了冲击与挑战,并直接影响了民办高校学生思想品德的形成和发展。本文运用学、心理学、教育学和方法论等学科理论,通过问卷调查、谈话和观察等方法和手段,从实践出发,从现象入手,对当前民办高校学生的思想品德现状及问题产生的原因进行分析和探讨,提出了解决当前民办高校学生思想品德问题的教育对策,以此来指导民办高校思想品德教育的实践。文章共四个部分:第一部分:立足民办高校学生思想品德的基本内涵,主要从了解教育对象入手,研究民办高校学生的特殊性,阐释思想品德对民办高校学生发展的作用,揭示了进行该研究的意义。第二部分:分析民办高校学生思想品德现状及存在的主要问题。主要从思想品质、道德熟悉、道德情感、道德意志和道德行为等方面对民办高校学生的思想品德进行调查与分析,发现当今大多数民办高校学生具有良好的思想品德,但在思想品德方面存在问题的学生的数量较大、面也较广,主要表现在部分学生的政治理想存在不同程度的困惑与迷惘,相当数量的学生的社会责任感趋于淡漠,存在知行矛盾等。第三部分:对民办高校学生思想品德问题产生的原因进行分析和研究。结果发现影响民办高校学生形成良好思想品德的原因主要有:社会的经济和文化等方面的负影响;家庭的错误教育;学校有“重技轻德”的教育倾向,以及学生自身因素等四个方面。第四部分:针对民办高校学生思想品德问题产生的原因,进行教育对策研究。这部分主要是根据民办高校学生思想品德现状,提出民办高校通过与家长及社会的联系,充分发挥家庭教育和社会教育的积极作用,形成以学校为主导,联系家庭与社会教育的立体式思想品德教育体系的教育对策。【关键词】：民办高校思想品德现状对策
【论文提纲】：中文摘要5-6ABSTRACT6-8文献综述8-12前言12-14一、民办高校学生思想品德的涵义及现状研究的意义14-20(一)民办高校学生的出现及其特殊性14-161.民办高校学生的出现14-152.民办高校学生的特殊性15-16(二)民办高校学生思想品德的涵义、结构及功能16-191.民办高校学生思想品德的涵义162.民办高校学生思想品德结构16-183.民办高校学生思想品德的功能18-19(三)加强民办高校学生思想品德现状研究的意义19-201.熟悉民办高校学生思想品德实际的需要192.提高民办高校德育实效性的需要193.推进民办高等教育可持续发展的需要19-20二、民办高校学生思想品德现状20-30(一)民办高校学生思想品德总体呈良性发展趋势20-241.绝大部分学生的政治态度是健康向上的20-212.大多数学生的道德熟悉与社会要求基本一致21-223.道德情感基本上是健康的，积极的情感占主导地位224.道德意志力水平有提高的趋势22-235.道德行为的主流是向善向上的23-24(二)民办高校学生思想品德存在的突出问题24-301.部分学生政治理想存在不同程度的困惑和迷惘24-252.一些学生的人生观与社会要求存在一定的差距25-273.相当数量的学生社会责任感趋于淡漠274.道德意志水平状况参差不齐，抗挫折能力较弱275.大多数学生自律意识较差，存在知行矛盾27-30三、民办高校学生思想品德问题产生的原因分析30-40(一)社会转型中不良因素的影响30-311.市场经济负面因素的影响302.多元文化冲击的影响30-313.社会对民办高校及其学生低认同的影响31(二)家庭道德教育缺失与错位的影响31-331.少数结构不健全及成员关系不和的家庭对子女的身心发展的消极影响322.文化水平偏低、自身素质不高的家长对子女产生负面影响的占相当比重323.相当数量的家长对子女教育方式不科学32-33(三)民办高校学生思想品德教育存在问题的影响33-381.德育首要地位的观念落实不到位的影响332.缺乏学生德育队伍的完整性建设33-343.思想品德教育目标缺乏层次性的影响34-354.思想品德教育内容针对性还不强的影响35-365.思想品德教育方法单一陈旧的影响366.缺乏全员行动的德育机制36-377.思想品德教育资源匮乏、校内外环境复杂37-38(四)民办高校学生综合素质偏低的影响38-40四、加强和改进民办高校学生思想品德教育的对策40-52(一)坚持德育首位的教育指导思想40-411.把人才培养作为学校的根本任务402.建立一个全套人才培养方案40-413.设立监视落实“德育为首”指导思想的机构41(二)切实加强德育队伍的整体化建设41-431.建立科学的资格准入制度41-422.着力提高德育队伍成员的专业化素质42-433.完善德育队伍职员考评制度43(三)探索和创新适合民办高校学生思想品德实际的德育目标、内容和方法43-471.确立适合民办高校学生思想品德实际的德育目标442.完善适合民办高校学生身心发展的德育内容44-463.坚持分层教育方法46-47(四)建立各部分齐抓共管型德育工作运行机制47-501.强化党组织指挥与实施德育的中心地位和功能47-482.发挥行政系统的主体作用483.发挥群众组织的桥梁作用48-50(五)构建家、校、社会三者合一的“一体化”教育50-521.加强与学生家长的沟通50-512.联系社会，改善校园周边育人环境51-52结束语52-54注释54-56参考文献56-60附录60-64后记64