我国义务教育资源配置效率

百年大计,教育为本,义务教育是本中之本,它是提高国民素质、实施科教兴国的奠基工程,是构建和谐社会的基础。改革发展至今,义务教育的发展取得了历史性的成就,但义务教育资源短缺,投入不足,结构不公道的现象依然存在,其中以义务教育发展的不均衡现象尤为突出。义务教育发展的不均衡主要是义务教育资源配置不均衡,因此,从某种意义上说,义务教育的均衡问题也就是资源配置问题。通过对义务教育资源配置效率进行评价,发现教育资源利用中的问题,有助于教育管理者改善管理,实现义务教育均衡发展。对义务教育资源配置效率的评价实质上就是对开展义务教育的学校的评价,但学校是一个多投入多产出的非盈利性机构,研究表明用非参数的数据包络(DEA)分析方法评价非盈利性机构比使用其它一些参数方法得出的结果更可靠。基于以上分析,本文采用数据包络分析方法对我国31个省、自治区、直辖市,从1997年-2008年近10年的义务教育资源配置效率情况进行了理论分析和实证分析,得出区域经济发展不平衡是我国义务教育资源配置不均衡的主要原因之一,在此基础上以促进教育均衡发展为宗旨,分别从义务教育资源配置的人力、财力、物力三个方面对提高义务教育资源配置,促进义务教育均衡发展提供建议。【关键词】：义务教育资源配置效率评价数据包络分析
【论文提纲】：摘要3-4Abstract4-7第一章导论7-131.1研究背景及意义7-91.1.1研究背景7-81.1.2研究目的81.1.3研究意义8-91.2研究思路和方法9-101.2.1研究思路91.2.2研究方法9-101.3研究内容和论文框架10-111.3.1研究内容10-111.3.2研究框架111.4研究特色与创新11-121.5进一步研究的思考12-13第二章文献综述与理论回顾13-222.1文献综述13-172.1.1国外研究现状13-142.1.2国内研究现状14-162.1.3文献述评16-172.2理论回顾17-222.2.1义务教育资源配置效率相关概念的界定17-192.2.2教育资源配置效率理论19-202.2.3公共产品理论20-212.2.4人力资本理论21-22第三章我国义务教育资源配置现状和理论分析22-333.1我国义务教育资源配置现状22-283.1.1我国义务教育资源配置的财力资源22-243.1.2我国义务教育资源配置的物力资源24-263.1.3我国义务教育资源配置的人力资源26-283.2我国义务教育资源配置的理论分析28-323.2.1以公共产品理论分析资金投入不均衡28-303.2.2以教育资源配置理论、人力资本理论分析教育资源配置比例失衡30-313.2.3DEA方法评价我国义务教育资源配置效率的适用性31-323.3本章小结32-33第四章我国义务教育资源配置效率的实证分析33-504.1模型的确立33-364.1.1决策单元的选择334.1.2数据来源、处理与研究工具选择33-344.1.3模型的选择34-364.2指标体系的建立36-394.2.1指标选取的依据和原则36-374.2.2我国义务教育系统投入产出指标的构建37-394.3模型的求解39-504.3.1基于CCR模型的义务教育资源配置效率分析39-434.3.2基于BCC模型的义务教育资源配置效率分析43-50第五章实现义务教育资源配置效率的研究结果及对策建议50-555.1研究结论50-515.2提高义务教育资源配置效率的建议51-555.2.1提高义务教育资源配置的人力资源配置效率51-525.2.2提高义务教育资源配置的财力资源配置效率52-545.2.3提高义务教育资源配置的物力资源配置效率54-55结论55-56参考文献56-60发表论文及参加科研项目说明60-61致谢61