自主探究式阅读教学探讨

长期以来,老师以“授——受”的单向知识传输的方式进行阅读教学,从而导致学生“自主探究”能力和创新能力的缺失,在一定程度上违反|英语教学论文|了阅读教学的本质规律,达不到阅读教学目的,因此改革阅读教学势在必行。本文在深刻领会《高中语文课程标准》的基础上,鉴戒有关自主探究式教学的研究成果,试图在理论和实践两方面探讨自主探究式阅读教学这一新课题。全文共分四部分。第一部分:自主探究式阅读教学的基本涵义。本部分从自主、探究、自主探究式教学、自主探究式阅读教学、自主探究式阅读教学与知识授受式阅读教学的区别五个层面来理解和熟悉自主探究式阅读教学。第二部分:自主探究式阅读教学的实施依据。接受美学理论、建构主义学习观等为自主探究式阅读教学奠定了坚实的理论基础,而传统的语文阅读教学的弊端为自主探究式阅读教学提供了现实的土壤。第三部分:自主探究式阅读教学的具体实施。本部分从教学目标、教学原则、教学内容、教学模式以及实施策略五个方面具体论述自主探究式阅读教学的实践操纵。第四部分:实施自主探究式阅读教学对教师的要求。本文以为|教育论文网|在教学中处于主导地位的教师要理解接受、贯彻实施好自主探究式阅读教学,就要把握原则、提高素养、明晰角色、端正观念,达到领悟内化才能知行合一。【关键词】：自主探究阅读教学
【论文提纲】：中文摘要3-4英文摘要4-7引言和文献综述7-101.自主探究式阅读教学的基本涵义10-201.1自主10-121.2探究12-131.3自主探究式教学13-141.4自主探究式阅读教学14-171.5自主探究式阅读教学与知识授受式阅读教学的区别17-202.自主探究式阅读教学的实施依据20-232.1现实依据20-212.2理论依据21-233.自主探究式阅读教学的具体实施23-423.1自主探究的教学目标23-253.2自主探究的教学原则25-263.3自主探究的教学内容26-283.4自主探究的教学模式28-353.5自主探究式阅读教学的实施策略35-424.实施自主探究式阅读教学对教师的要求42-504.1综合开放的教师素养42-464.2同等的教师角色46-484.3先进科学的教学观念48-50结语50-51参考文献51-54后记54-55原创性声明和版权使用授权书55