当代我国小学责任教育资源及其利用情况探讨

学会负责是人之为人的根本,是当代青少年必备的基本素养,是决定青少年能否适应社会并取得成功的关键因素。培养负责任的新一代是学校责任教育的历史使命,而学校教育者对责任教育资源的熟悉与利用直接影响着责任教育实施的效果,责任教育资源的公道利用是责任教育成功的重要保证。鉴于此,本文通过文献法、文天职析法和案例分析法对当前我国小学教育中各类责任教育资源的利用状况进行了微观层面的剖析,主要考察责任教育中的资源利用是否合适,是否有利于实现责任教育的培养目标,最后提炼总结责任教育资源利用中的共性特征及尚存的不足,并指出提升教师的责任教育资源利用能力是解决问题的重要方向。本论文由四部分构成。导论部分首先从现实问题的思考、责任教育研究现状的思考以及介入“新基础教育”研究的感悟三方面来阐述本论文选题的缘由及现实价值。其次,对与本文论题相关的研究进行综述,主要涉及责任概念的界定、责任意识研究和责任教育实践研究等三方面内容。最后对本文的研究问题与思路、研究方法、研究的可能创新之处与不足进行先容。第一章阐述了小学责任教育资源的基本内涵和目标指向。首先先容了小学责任教育资源研究的时代背景,其次在“资源”、“学校教育资源”内涵研究的基础上,对本文的核心概念“小学责任教育资源”的内涵与类型进行了界定与分析,最后重点考察了小学责任教育资源利用的目标指向,为后文的分析研究提供了基本的熟悉依据。第二章主要阐述小学各类责任教育资源的基天职类及其特征。这一部分是根据资源所依附的不同载体将小学责任教育资源分为两类,即文本性资源与活动性资源,根据资源对责任教育的不同价值将文本性资源分为直接性文本资源与间接性文本资源,根据学校教育活动的类型将活动性资源分为教学活动资源、班级活动资源与课外活动资源,再具体分析各类资源对责任教育的价值所在,最后总结哪些责任教育资源应当成为重点利用对象。第三章是本文研究的重点部分,主要运用文天职析法和案例分析法对文本性资源中的重要责任教育资源——小学品德与生活(社会)课教科书中责任教育资源的利用状况进行了细致深入的剖析,并对品德课教学活动、班级岗位、班级主题活动和课外活动等各类教育活动中责任教育资源的使用状况作了分析。研究以为|教育论文网|,当代我国小学责任教育资源在利用方面存在着共性特征与时代转变：开始注重利用各类教育资源加强学生在知、情、行各方面的责任教育；开始注重利用资源培养小学生形成责任自觉的品质；开始注重利用实践活动资源培养小学生的责任实践品质。但这些特征与转变仅仅处于起步阶段,目前仍存在诸多不足：如创造性地利用教科书资源培养学生责任实践能力的能力不足,教师在教学活动比较拘泥于教科书资源,基于学生长大需求和实际能力的思考不充分,教师利用责任教育资源的能力不足等。最后,论文以为|教育论文网|提升教师的责任教育资源利用能力是加强当前责任教育实效性的关键。【关键词】：小学责任教育资源利用状况
【论文提纲】：摘要6-8Abstract8-12导论12-22一、选题缘由12-13(一)源于现实问题的思考12(二)基于责任教育研究现状的思考12-13(三)"新基础教育"研究的感悟13二、相关研究综述13-19(一)"责任"概念的界定13-15(二)责任意识调查研究15-17(三)责任教育实践的研究17-19三、基本问题与研究思路19-20(一)基本问题19-20(二)研究思路20四、研究方法20-21(一)文献分析法20(二)文天职析法20-21(三)案例分析法21五、可能创新之处与不足21-22第一章小学责任教育资源的基本内涵与目标指向22-33一、时代背景22-25(一)当代我国社会转型时期道德发展的利己化趋势22-23(二)学校责任教育确当|教学论文范文|代使命更加紧迫23-25二、基本内涵25-28(一)资源的含义25(二)学校责任教育资源的内涵与类型25-27(三)小学责任教育资源的内涵与类型27-28三、小学责任教育资源利用的目标指向28-33(一)责任教育的目标维度1:提升负有责任心的个体人28-30(二)责任教育的目标维度2:培养负责任的社会人30-32(三)小学责任教育的基本任务32-33第二章小学责任教育资源的具体分类与基本特征#22——基于"素材性资源"视角33-45一、文本性资源33-36(一)直接性资源33-35(二)间接性资源35-36二、活动性资源36-43(一)教学活动资源37-39(二)班级活动资源39-42(三)课外活动资源42-43三、小结43-45第三章小学责任教育资源的利用状况与建议45-73一、文本性资源的利用状况45-52(一)资源的利用:《我的角色与责任》单元为例45-50(二)利用的特点50-52二、活动性资源的利用状况52-68(一)教学活动中的资源利用:以《我的责任》教学实践为例52-57(二)班级岗位中的资源利用57-62(三)主题班队活动中的资源利用62-66(四)课外活动中的资源利用:以公益活动为例66-68三、小结68-70(一)总体特征68-69(二)不足69-70四、建议:提升教师的责任教育资源利用能力70-73附录一73-81附录二81-83参考文献83-87后记87