高校思想政治教育中“以人为本”思想探讨

本文主要对当前的思想政治教育现状的研究,顺应当今社会的发展趋势,对如何在高校思想政治教育过程中坚持贯彻科学的发展观为指导思想,作了一定的探讨。充分肯定了“以人为本”作为科学的发展观对我国高校的思想政治教育发展具有重大的指导意义与现实意义。同志指出“要结合实际情况落实科学的发展观,注重解决自身发展中存在的突出矛盾和问题”。科学的发展观不仅是我国经济、社会发展的重要指导思想,也是我国教育发展的指南。我国教育发展中存在的诸多问题的解决都有赖于科学发展观的指导,所以,如何在高校的思想政治教育中贯彻和坚持“以人为本”思想尤为重要。应值得留意的是以人为本的思想政治教育工作在实际工作的推广中存在着诸多的问题,特别是在思想政治教育工作中忽视学生的主体地位,过分的注重教师的主体地位;忽视了学生行为、观念的个体差异;在教育方法中注重灌输式的教育,并且缺乏多样性以及管理理念落后等诸多与以人为本的思想相背离的现象。因此,针对以上在实际工作中存在的诸多问题,并相应的提出了解决相关问题的措施,尤其是在实际的高校政治教育工作中必须重视和加强以下几个方面的工作:一是要坚持以学生为中心,一切工作以为学生服务,满足学生的需要为工作的出发点与落脚点;二是在实际工作中,从学生自身的特点出发,因材施教,因人而异,充分发挥其学生自身上风;三是充分发挥以人为本在思想政治教育工作中的作用,应创建良好的教育环境,其中包括师生关系、校生关系;四是要在思想政治教育工作中重事物采用各种奖励措施、完善各种奖励机制,增强受教育者的主观能动性。终极实现大学生综合素质的全面提高,为社会主义现代化建设服务。【关键词】：高校思想政治教育以人为本措施
【论文提纲】：中文摘要3-4英文摘要4-5一、前言5-10(一)选题依据5(二)研究现状5-9(三)研究目标和意义9-10(四)研究方法10二、高校学生思想政治教育坚持以人为本的意义10-20(一)以人为本与思想政治教育的关系12-151、以人为本的高校学生思想政治教育理念的提出12-132、高校学生思想政治教育以人为本的基本内涵13-15(二)坚持以人为本是贯彻落实科学发展的现实要求15-17(三)坚持以人为本是实现我国高等教育目标的客观需要17-18(四)坚持以人为本才能促进大学生各方面素质的全面和谐发展18-20三、高校思想政治教育在贯彻以人为本思想过程中的薄弱环节20-26(一)过分突出教师的主导作用20-21(二)忽视大学生主体的差异性21-23(三)在教育教学方法上过分侧重灌输式教育23-24(四)缺乏多样性24(五)管理理念落后24-25(六)对高校学生的人文关怀不够25-26四、高校学生思想政治教育如何贯彻以人为本的对策探讨26-42(一)要坚持以学生为中心26-301、确立学生在学生思想政治工作中的主体地位27-282、创建以人为本的良好教育环境28-293、以学生为本,增强工作的科学性29-30(二)要充分考虑大学生的个体差异30-361、注重发挥人的潜能30-312、注重引导、完善“以人为本”的德育模式31-333、注重发现自我价值和全人类的价值33-36(三)加强对大学生的正面激励36-421、要完善思想政治教育的激励机制36-382、改良思想政治教育的灌输机制38-393、丰富人性化的思想政治教育内容39-42五、结语42-45致谢45-46参考文献46-49附录:在读研究生期间发表的论文49-50